ن : سکوی ششم
ت : جمعه ٢٠ شهریور ۱۳٩٤
نظرات دوستان ()
ن : سکوی ششم
ت : چهارشنبه ۱۸ شهریور ۱۳٩٤
نظرات دوستان ()
ن : سکوی ششم
ت : پنجشنبه ۱٩ شهریور ۱۳٩٤
نظرات دوستان ()

توجه:برای دانلود کردن فیلم، روی تصویر دانلود کلیک راست نموده و گزینه ...Save Target As (اگر در مرورگر اینترنت اکسپلورر هستید یا گزینه Save Link As... در مرورگر فایرفاکس FireFox یا کروم chorme) را انتخاب نمایید.

موضوع
حجم
دانلود
چرا نباید با غریبه ها حرف بزنم 45.1 MB
خانه تکانی 39.5 MB
خونسرد باش 43.2 MB
کوهنوردی خانوادگی 48.8 MB
مدیریت زمان 40.9 MB
من مرد خونه ام 42.9 MB
وقتی همسفر آدم اقا فرهنگ باشه 43.8 MB



:: برچسب‌ها: ششم دبستان, سکوی ششم, ششم ابتدایی
ن : سکوی ششم
ت : شنبه ٢۱ شهریور ۱۳٩٤
نظرات دوستان ()

میزان حمل کتاب و وسایل تحریر باید متناسب با وزن کودک باشد و بهتر است که دانش آموزان در دوره دبستان بیش از دو کیلوگرم و یا حداکثر سه کیلوگرم وزن را حمل نکنندچه کیفی برای مدرسه مناسب است ؟

برای مطالعه ی بیشتر به ادامه  ی مطلب مراجعه فرمایید.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی
ن : سکوی ششم
ت : شنبه ۱٥ شهریور ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

بسیاری از دانش آموزان از اینکه درس ها را فراموش می کنند گله مند هستند.

اما چرا آنها درسهایی را که ادعا می کنند یاد گرفته اند فراموش می کنند؟

آیا آنها قدرت و توانایی لازم را برای یادگیری ندارند؟

چگونه می شود آنها فراموشی خود را به حداقل برسانند؟

از آنجایی که حافظه انسان درگیر یادگیری و به خاطر سپردن مطالب است. در واقع فراموشی هم به حافظه انسان مرتبط است، نخست کمی درمورد حافظه صحبت می کنیم سپس به نحوه مطاله درست که منجر به فراموشی نشود می پردازیم.

 یک برداشت عامیانه حافظه را مخزنی تصور می کندکه اطلاعات آنجا ریخته شده و نگهداری می شود و در مواقع لزوم اطلاعات استخراج شده و یادآوری می شود.

 از نظر علمی حافظه عنوانی است در مورد توانایی انسان در یادگیری، نگهداری، یادآوری و استفاده از آن اطلاعات و دانش در مواقع لزوم.

تقسیم بندی حافظه




:: برچسب‌ها: ششم ابتدایی, سکوی ششم, ششم دبستان

برای دانلود فرم ارزشیابی فارسی و اختلال یابی املای ششم(تنظیم آقای منصور احمد قلی) روی تصویر کلیک فرمایید.

این فرم ها برای کلیه پایه ها  قابل استفاده است




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, فارسی ششم, املای ششم
ن : سکوی ششم
ت : شنبه ٥ بهمن ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

دانلود نرم افزارهای فصل هفتم ریاضی ششم




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی
ن : سکوی ششم
ت : جمعه ٢٠ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

دانلود نمونه فعالیت غیر تجویزی (تفکروپژوهش ششم)

طراحی با استفاده از مجلات رشد




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, تفکرو پژوهش ششم
ن : سکوی ششم
ت : چهارشنبه ۱۸ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

درس آزاد فارسی ششم دبستان




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, فارسی ششم
ن : سکوی ششم
ت : چهارشنبه ۱۸ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
ن : سکوی ششم
ت : جمعه ۱۳ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

        

دانلود فیلم آقکند ، تفکر و پژوهش




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, تفکرو پژوهش ششم
ن : سکوی ششم
ت : چهارشنبه ۱۱ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

القای بار هنگامی اتفاق می‌افتد که یک جسم دارای بار منفی سبب رانش الکترون‌ها از سطح جسم دیگری می‌شود. این امر ناحیه‌ای در جسم دوم ایجاد می‌کند که دارای بار مثبت‌تری است. سپس یک نیروی جاذبه بین دو جسم اعمال می‌شود. برای نمونه، هنگامی که یک بادکنک مالش داده می‌شود، در نتیجهٔ ایجاد نیروی جاذبه بین دو سطح (بادکنک و دیوار) که دارای بارهای الکتریکی مخالف هستند، بادکنک به دیوار می‌چسبد (سطح دیوار به دلیل القای بار دارای بار الکتریکی می‌شود. این امر به این ترتیب اتفاق می‌افتد که الکترون‌های آزاد موجود بر سطح دیوار به وسیلهٔ بادکنک دارای بار منفی رانده می‌شوند و به این ترتیب سطح دیوار دارای بار مثبت می‌شود که به سطح بادکنک که دارای بار منفی است نیروی جاذبه اعمال می‌کند).





:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی, علوم ششم
ن : سکوی ششم
ت : یکشنبه ۱٠ آذر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

چگونه ترکیبات وصفی و اضافی را از هم تمییز دهیم.

1- در بین موصوف و صفت می توانیم حرف ی بیاوریم . مانند :گل زیبا که می توان گفت: گلی زیبا. در بین مضاف و مضاف الیه نمی توانیم ی بیاوریم . مانند : کفش ستاره؛در اینجا نمی توان گفت کفشی ستاره .


2- در بین مضاف و مضاف الیه می توان « این » و آن » اضافه کرد مانند : ساحل دریا:ساحل این دریا یا صاحب آن مغازه اما در بین صفت و موصوف نمی توانیم صفت اشاره « این » و « آن » اضافه کنیم .
مانند :گل زیبا که نمی توانیم بگوئیم: گل این زیبا یا گل آن زیبا


3- اگر کسره صفت و موصوف را برداریم و فعل است را به آن اضافه کنیم جمله ای معنی دار ساخته می شود. مانند : مادر مهربان+ است که می شود مادر ,مهربان است. اما مضاف و مضاف الیه چنین نیست . مانند کیف سارا + است که می شود کیف, سارا است و جمله ما در این شکل درست نیست.


4- همچنین اگر به صفت ، تر اضافه کنیم کلمه ی جدید معنی دار خواهد بود مانند : کوه بلند که اگر به آن تر اضافه کنیم میشود کوه بلند تر که معنی می دهد. درحالی که اگر تر به مضاف الیه بپیوندد ، معنی نخواهد داشت مانند درکلاس تر که معنی نمی دهد



:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, فارسی ششم
ن : سکوی ششم
ت : جمعه ٦ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

یکی از فعالیت هایی که در ساعت هنر می توان انجام داد اریگامی (کاغذ و تا ) است .  بچه ها از کار با کاغذ و ساخت حجم های جدید و زیبا احساس لذت می کنند. در طی فعالیت اریگامی، کنترل و دقت بچه ها افزایش می یابد و به علت تولید یک کار توسط خودشان ، خلاقیت و اعتماد به نفس شان نیز بالا می رود.مهارت هایی چون مشاهده ، استفاده از قیچی ، رنگ آمیزی و... نیز ارتقا می یابد. اگر کاغذ و تا در خاطرتان نمانده و در حد درست کردن یک موشک تسلط دارید خیالی نیست چراکه با دانلود  برنامه از اینجا راه و رسم کار به صورت تصویری آموزش داده می شود .بعد از درست کردن کار ، دانش آموزان می توانند  کارهای بیشتری برای تزیین دست ساخته انجام دهند.از این دست فعالیت ها، به عنوان تکلیف منزل نیز می توان   استفاده نمود.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, هنر ششم
ن : سکوی ششم
ت : چهارشنبه ٥ آذر ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

تعدادجمله ازفرمول زیربه دست می آید .

1- فعل های حاضر در جمله را می شماریم.

2- فعل های غایب (حذف شده ) را می شماریم.

3-شبه جمله تمام جمله ها به عنوان جمله حساب می شوند

تعداد فعل های ذکر شده + تعداد فعل های حذف شده + شبه جمله
مثال : ای مردم ! بدانیدملتی که تلاش کند وپشتکار داشته باشد هم به برخورداری می رسد وهم به موفقیت .
ای مردم + بدانید+ تلاش کند+ داشته باشد +می رسد +می رسد (که حذف شده )
شبه جمله + فعل + فعل + فعل + فعل +(فعل حذف شده)
گاهی در جمله عبارتی شبیه به فعل می آید که هرگز فعل نیست .مانند مصدر ها ،بنابراین، این گروه هرگز در شمارش، جمله محسوب نمی شوند.
مثال : هنگام رفت وآمد از خیابان احتیاط کن . ( یک جمله )
کار کردن وتلاش کردن رمز موفقیت است . ( یک جمله )
نکته :گاهی فعل ها به صورت مخفف می آیند .درشمارش جمله ها محسوب می شوند
مثال :من آن نی ام که تورراها کنم .(من آن کسی نیستم که تورارهاکنم )

شبه جمله ها بر دو نوع هستند:

1- منادا  منادا  را  از حروف ندا تشخیص می دهیم .  حروف ندا عبارتند از : ای ، یا ، ایا ، « ا » در پایان واژه ،   Ø ( بدون هیچ علامتی ) یعنی از لحن نوشته یا کاما متوجه می شویم .

2- صوت  عبارتند از :

برای آرزو و دعا :  کاشکی ، کاش ، ای کاش ، آمین ، الهی

برای تشویق    به به ، آفرین ، احسنت ،بارک الله، مرحبا،خوشا

برای تاسف و درد   آه ، درد ، دریغا ، دریغ  ، ای داد ،فریاد ، وای

برای تعجب           به ، وه ، عجب ، چه عجب ، عجبا ، شگفتا

برای تنبیه             امان ، الامان ، مبادا ، زنهار ، هان

برای احترام           چشم ، به چشم ، بله قربان

برای قبول و تصدیق         بله ، آری ، ای ، ای والله

برای دستور                خاموش ، ساکت ، یالله ، بسم الله

 




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, فارسی ششم
ن : سکوی ششم
ت : پنجشنبه ٥ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
طرح درس خلیج فارس (صفحه91-90)  
 پاور پوینت تدریس درس خلیج فارس    



:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی, مطالعات اجتماعی ششم
ن : سکوی ششم
ت : پنجشنبه ٥ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
  1.     قبل از تدریس معلّم، حتماً درس‌ها را در خانه، پیش‌خوانی کنید.
  2.  در کلاس به توضیحات معلّم گوش دهید و هم‌کلاسی‌هایتان را هم به گوش دادن، دعوت کنید.
  3.   مطلبی را که متوجّه نشدید، در پایان کلاس از معلّم خودتان بپرسید.
  4.   پس از این‌که در خانه، کمی استراحت کردید، درس‌هایی را که در آن روز در مدرسه یاد گرفته‌اید، همان روز در خانه بخوانید و خواندن آن‌ها را به روز بعد، موکول نکنید.
  5.   بعد از مطالعه‌ی یک درس (حدود 40 دقیقه )، 10 دقیقه استراحت کنید؛ سپس مطالعه‌ی درس دیگری را شروع کنید.
  6.   بعد از مطالعه، درس را برای خودتان توضیح دهید، از خودتان سؤال کنید و یا از کسی (مادر و پدر، خواهر و برادر و دوستان و ...)‌ بخواهید از شما سؤال بپرسند.(تجربه نشان داده است که بعد از مطالعه‌ی یک نفره، اگر با فرد دیگری در مورد مطالب آن درس، بحث و گفت‌وگو کنیم، باعث یادگیری بهتر و بیش‌تر می‌شود.)
  7. در مطالعه‌ی هر درس، ابتدا تکالیف خواسته شده را انجام دهید، بعد به حلّ تمرین از کتاب‌های دیگر بپردازید.

www.kanoon.ir




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان
ن : سکوی ششم
ت : چهارشنبه ٤ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
ماه بود و روباه

نویسنده : تیموریان - آناهیتا
محل نشر : تهران
تاریخ نشر : ۱۳۸۰/۰۵/۰۸
رده دیویی : ۸fa۳.۶۲
قطع : خشتی
جلد : شومیز
تعداد صفحه : ۲۸
نوع اثر : تالیف
زبان کتاب : فارسی
نوبت چاپ : ۱
تیراژ : ۳۰۰۰۰
شابک : ۹۶۴-۴۳۲-۷۶۴-۰


در این داستان مصور و رنگی, یک شب, روباه از کوه بالا می‌رود و ماه را از آسمان برمی‌دارد و به کلبه‌اش می‌برد .از آن به بعد روباه هر کاری برای ماه انجام می‌داد, بی‌فایده بود .غذا پختن, نقاشی کردن, آواز خواندن و کارهای دیگر هیچ کدام فایده‌ای نداشت .چون ماه فقط می‌تابید و هر روز بزرگ‌تر می‌شد . عاقبت روباه فهمید که باید ماه را به جای اولش باز گرداند .این داستان برای گروه سنی 'ب 'به طبع رسیده است .


http://nasirzade.khschool.ir/files/posts/15734.png

دانلود انیمیشن :

قسمت اول ---->    جدیدhttp://nasirzade.khschool.ir/files/posts/15733.png               

قسمت دوم  ----جدید http://nasirzade.khschool.ir/files/posts/15733.png                  

قسمت سوم ---->  جدیدhttp://nasirzade.khschool.ir/files/posts/15733.png              

قسمت چهارم----> جدیدhttp://nasirzade.khschool.ir/files/posts/15733.png            

جدیدپاورپینت داستان ماه بود و روباه ! ---->              


جدید داستان ماه بود و روباه :    

یک شب که ماه از تمام شبهای دیگر قشنگتر بود وبه زمین نزدیکتر.

روباه کوچک از کوه بالا رفت و ماه را برداشت و به لانه خود برد.

آن شب روباه از بودن ماه در لانه‌اش خوشحال بود.

گاهی می خندید، گاهی دور او می چرخید، ماه فقط می تابید.

روباه به علفزار رفت تا برای ماه غذایی دست و پا کند.

وقتی برگشت ماه کمی بزرگتر شده بود. روباه خوشحال شد و شروع به پختن غذای لذیذی کرد. او سفره شام را قشنگ چید و رو به ماه کرد تا او را سر سفره دعوت کند. تازه یادش افتاد ماه که غذا نمی‌خورد، ماه فقط می تابد.

فردای آن شب ماه کمی بزرگتر شده بود. روباه یک نقاشی قشنگ از او کشید، خواست آن را به ماه نشان دهد، تازه یادش افتاد، ماه که چشم ندارد.

روز بعد روباه توی جنگل تمرین آواز کرد و به لانه برگشت، ماه را دید که باز هم بزرگتر شده است. خوشحال شد و شروع به خواندن کرد، اما هنوز چند کلمه بیشتر نخوانده بود که یادش افتاد، ماه که گوش ندارد. ماه فقط می تابد.

شبها می گذشت و ماه بزرگ و بزرگتر می شد. اما ماه فقط بزرگ می شد و فقط می تابید. سیزده شب گذشت و شبی رسید که ماه بزرگ بزرگ شد، یک ماه کامل. فردای آن شب روباه تصمیم خود را گرفت که چطور ماه عزیزش را خوشحال کند.

منتظر ماند و بعد از چهارده شب، وقتی ماه دوباره کوچک شد. آن را برداشت و از کوه بالا رفت و دوباره سرجایش گذاشت.

برای حمایت از نویسنده کتاب حتماْ آن را خریداری کنید !!

منبع:دبستان نصیرزاده  

http://nasirzade.khschool.ir/articles/viewArticle.asp?ID=14317




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, تفکرو پژوهش ششم
ن : سکوی ششم
ت : سه‌شنبه ۳ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

درطراحی آزمون های پایانی درس مطالعات اجتماعی به نکا ت زیر توجه فرمایید.
سؤالات در ارتباط با اهداف برنامه درسی باشد و از طرح سؤال های حاشیه ای وجزئی که با اهداف اصلی و مهم دروس ارتباط ندارد، پرهیز شود.
به جای تأکید صرف بر به خاطر سپاری اطلاعات و متون درس ها، پرسش های متنوع و متناسب بااهداف برنامه طراحی شود به طوری که سطوح مختلف مقایسه کردن، برقراری ارتباط بین اطلاعات، طبقه بندی کردن، کاربرد، اظهار نظر، تجسم، پیش بینی، قضاوت، ارائه پیشنهاد و ... را شامل شود. لذا توصیه می شود دراغلب سؤال ها اطلاعات در اختیار دانش آموزان قرار گیرد و عملکردهای فوق درخواست شود .
به منظور توجه به تفاوتهای فردی از سؤالات انتخابی با بارم یکسان نیز استفاده شود.
در هر نوبت امتحانی نمره ارزشیابی مستمر ٢٠ نمره و ارزشیابی پایانی کتبی ٢٠ نمره میباشد.
توجه:دروس کتاب به ترتیب چینش تدریس و ارزشیابی می شوند. از تفکیک آنها به جغرافیا، تاریخ و...خودداری شود.

برای دانلود شیو نامه روی لینک زیر کلیک نمایید

نمونه سؤالات درادامه مطلب




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی, تفکرو پژوهش ششم
ن : سکوی ششم
ت : سه‌شنبه ۳ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

دانلود کتاب راهنمای معلم

مطالعات اجتماعی

  سال ششم

 

روی تصویر کلیک نمایید.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, مطالعات اجتماعی ششم, ششم ابتدایی
ن : سکوی ششم
ت : سه‌شنبه ٢ مهر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

برای دانلود پاورپوینت درس شکلی دیگر تفکر و پژوهش روی شکل کلیک نمایید




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, تفکرو پژوهش ششم, ششم ابتدایی
ن : سکوی ششم
ت : پنجشنبه ٢۱ آذر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

روش بدیعه پردازی(نو آفرینی) در بیشتر دروس کاربرد زیادی دارد اما در کشور ما این روش در درس انشاء اهمیت بیشتری دارد این روش قوه ی خلاقیت دانش آموزان را افزایش می دهد،وبه تولید ایده های جدید و درک نحوه ی ارتباط بین مفاهیم را باعث می شود.

الگوی بدیعه پردازی

مقدمه: درگذشته درباره ی خلاقیت این تصور وجود داشت که خلاقیت امری ذاتی است ونمی توان آن را آموزش داد و خلاقیت ویژه خلق آثار بزرگ هنری است. ولی بنابر نظر «گوردون» جریان خلاقیت را می توان شرح داد و پرده از مراحل آن برداشت و خلاقیت فعالیت پوشیده و اسرارآمیز نیست. وی چنین اظهار می دارد که خلاقیت را در فعالیت های روزانه می توان دید و می توان فعالیت های روزانه را خلاقانه کرد.
دیدگاه های حاضر نیز این امیدواری را به وجود آورده است که می توان خلاقیت را یاد گرفت و یاد داد.
هدف: هدف اساسی نوآفرینی یا بدیعه پردازی شکستن سد قواعد مرسوم و ایجاد راه های جدید برای حل مسائل می باشد. این روش به منظور کمک به افراد برای شکستن زمینه های ذهنی قبلی و پیداکردن راهی مناسب برای اندیشیدن به طرز جدید به موضوع می باشد.

مراحل اجرای الگو




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی

دانلود نمونه سوالات کار وفناوری ششم ابتدایی (درس چهارم وششم)

دانلود




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی, کاروفناوری ششم
ن : سکوی ششم
ت : چهارشنبه ۸ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

اگر از ما تعریف واژه  کشاورزی را بپرسند اولین تعریفی که به ذهن ما می رسد این است: پرورش گیاهان مفید.

اما کشاورزی یک مفهوم عام تر است  و شامل تولید مواد غذایی و کالا از راه زراعت و جنگل داری و دامداری است. کشاورزی همان چیزی است که به ظهور تمدن منجر شد. مطالعهٔ کشاورزی به نام علم کشاورزی شناخته می‌شود.

کشاورزی شامل طیف وسیعی از تخصص‌ها و فنون، از جمله راه‌هایی برای گسترش زمین‌های مناسب برای زراعت گیاه، حفر کانال‌ها و فرم‌های مختلف آبیاری می‌باشد.

پس به طور عام کشاورزی شامل کلیه زیر بخشهای  زراعت؛باغبانی,دام؛ طیور,آبزیان,جنگل,مراتع, آبخیزداری,..وکلیه موارد مربوط به آن ها از جمله آب و خاک, بیابانزدایی, شهرکهای گلخانه ای و دامداری و صنایع تبدیلی وتکمیلی و.. است.
زراعت:کشت و پرورش گیاهانی مانند گندم و چو که بعد از کاشت دانه ,حداکثر تا یک سال محصول می دهند.
باغداری:کشت و پرورش نهال و درختان که بعد از گذشت یک یا چند سال محصول می دهند
دامداری :حیواناتی مانند اسب، شتر، گاو، گوسفند و سگ را برای استفاده از گوشتشان و یا محصولات دامی (مانند شیر، پشم و …) پرورش می‌دهند. یک نوع برورش، پرورش دادن دام در مراتع می‌باشد و آن در صورتی است که نتوان از آن زمین استفاده دیگری نمود که در این صورت دام را در مراتع رها می‌کنند تا از علوفه موجود در مراتع تغذیه نماید در عوض کود دامی حاصله می‌تواند برای مرتع مفید می‌باشد تقریبا ۶۸ ٪ از مراتع دائمی مورد استفاده دام هستند.



:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, مطالعات اجتماعی ششم, ششم دبستان
ن : سکوی ششم
ت : جمعه ٢٤ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

کارگاه کسر

دانلود

مقایسه اعداداعشاری

 

یافتن شکل اعشاری کسر های متعارفی




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی, ریاضی ششم
ن : سکوی ششم
ت : چهارشنبه ٢٢ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

آیا توجّه کرده اید که بعضی از فلزات زنگ می زنند و بعضی دیگر٬زنگ نمی زنند؟آهن معمولازنگ می زند.به همین علّت است که وقتی رنگ قسمتی از بدنه اتومبیل از بین می رود٬هوا باعث می شود که آهن زیر قسمت رنگ شده خیلی زود زنگ بزند.

چرا آهن زنگ می زند؟

برای آن که آهن با اکسیژن موجود در هوا ترکیب می شود و اکسیدآهن قرمز رنگ را(که همان زنگ آهن است)تولید می کند.در هر صورت٬نوعی آهن وجود دارد که زنگ نمی زند.اختراع یاکشف این آهن امری تصادفی بود!در سال۱۹۱۳ ٬هری بریرلی٬ که متخصص ذوب فلزات بود٬برای ساختن لوله تفنگ٬دنبال فلزی مناسب می گشت.از این رو فلزات گوناگون را با هم ترکیب کردو آلیاژهای مختلفی به دست آورد.امّا پس از انجام آزمایش ها٬تمام نمونه ها را به گوشه ای انداخت.چند ماه بعد متوجّه شد در حالی که همه نمونه های دور ریخته شده٬زنگ زده اند٬یکی از آنها زنگ نزده است!بریرلی این آلیاژ را با دقّت بررسی کرد و فهمید که ۱۴٪آن کروم است.به این ترتیب فلز زنگ نزن یا استنلس استیل وارد زندگی بشر شد.امروزه اغلب لوازم آشپزخانه ها از آهن زنگ نزن هستند.جنس بیشتر دیگ ها٬کتری ها٬ماهی تابه ها٬قاشق و چنگال ها٬چاقو ها و لگن ظرفشویی آشپزخانه ها از آهن زنگ نزن است؛همین طور بسیاری از لوازم جرّاحی و قطعات خودرو ها از این فلز ساخته می شوند.

نکته:کروم یا کرومیوم فلزی سخت٬خاکستری و دیر گداز است با علامت اختصاریcr.

نکته:آلیاژ فلزی است که از ترکیب دو یا چند فلز به دست می آید.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, علوم ششم
ن : سکوی ششم
ت : جمعه ۳ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

فیلم آقکند- بخش اول       


فیلم آقکند- بخش دوم            




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, تفکرو پژوهش ششم
ن : سکوی ششم
ت : دوشنبه ۱۸ آذر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

با سلام خدمت همکاران عزیز؛

در  سایت آموزش ریاضی به صورت آنلاین و در قالب فایل های فلش ؛مسائل ریاضی درضمن بازی به دانش آموزان آموزش داده می شد ولی عیب کار اینجا بود که این نرم افزارها قابل دانلود نبودند؛حال بنده این نرم افزارهای آموزشی(فصل اول ودوم) را دریک مجموعه ی قابل دانلود گرد آوری نموده ام ودر اینجا برای استفاده در کلاس همکاران قرار می دهم.




:: برچسب‌ها: ریاضی ششم, سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان
ن : سکوی ششم
ت : چهارشنبه ۱ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

بخش اول             

بخش دوم            

بخش سوم          

بخش چهارم        

بخش پنجم          




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, تفکرو پژوهش ششم
ن : سکوی ششم
ت : پنجشنبه ٢ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
ن : سکوی ششم
ت : پنجشنبه ٢ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

کلر:رنگ بر

اگر کاغذ سفید مورد نظر باشد، عملیات شست‌وشو (سفید کردن) نیز باید در فرایند ساخت منظور شود. رنگبری از طریق لیگنین زدایی که سبب سفید شدن دائمی کاغذ می شود را می توان در مورد خمیرهای شیمیایی انجام داد . این فرایند در چند مرحله و معمولاً به وسیله کلر ، دیوکسیدکلر ، اکسیژن و سایر ترکیب های رنگبر عملی می شود

کلر در سال 1774 توسط شیل کشف شد و خواص رنگبری آن در سال 1784 توسط بوتوله اعلام گردید . اما حدود یک قرن پس از این تاریخ تولید صنعتی کلر از طریق تجزیه الکترولیتی کلرید سدیم میسر شد و پس از آن ، مصرف کلر در صناایع مختلف رواج یافت . حدود پنجاه سال پس از این تاریخ ، مصرف کلر به عنوان رنگبر و سفید کننده در صنعت خمیر کاغذ آغاز شد

 به دلیل مشکلات زیست محیطی ، در طی چند سال آینده ، احتمالاً استفاده از گاز کلر برای رنگبری منسوخ خواهد شد و استفاده از دیوکسید کلر رونق خواهد یافت . اما در دراز مدت ، مواد شیمیایی فاقد کلر ( اکسیژن ، هیدروژن پروکسید و اوزون ) جای دیوکسید کلر را خواهد گرفت

نشاسته:صاف کننده سطح کاغذ و افزایش مقاومت

نشاسته های کاتیونیک عمدتا برای حفظ و نگهداری الیاف و رنگدانه ها روی کاغذ مصرف می شوند، همچنین استفاده از اینها باعث بهبود و استحکام در مقابل پارگی و پایداری در مقابل تا خوردن کاغذ می شوند، همچنین به عنوان امولسیفایر برای ضد آب کردن کاغذهای چسب زنی و آهار زنی و در تصفیه و پالایش سنگ معدن به عنوان عوامل انباشتگی و لخته کنندگی مورد استفاده قرار می گیرند

گچ: شفافیت کاغذ

یک وجه اصلی صنعت کاغذسازی، فرایندی است که در آن الیاف معلق در آب تحت عمل پرداخت مکانیکی شدید قرار گیرند. عمل کوبیدن یا تصفیه، بر خصوصیات مکانیکی کاغذ اثر دارد. برای مثال افزایش پرداخت، موجب افزایش استحکام چگالی ظاهری الیاف است و اثر مستقیم آن بر روی الیاف، ایجاد انعطاف پذیری بیشتر آنهاست که موجب می‌شود الیاف بر روی یکدیگر خوابیده و سطح تماس بیشتری به‌وجود آید. به این ترتیب، اتصال بین الیاف تقویت می‌شود. البته این فرایند بسیار پیچیده است.در تولید کاغذهایی که از آنها برای چاپ یا نوشتن استفاده می‌شود، نوعی ماده پُر کننده به‌کار می‌رود. استفاده از این ماده نتایج بسیاری دارد مانند افزایش میزان ماتی، صافی، و یکنواختی کاغذ. مواد پرکننده رایج، چینی و گچ (کربنات کلسیم) است. سهم مواد پرکننده در کاغذ می‌تواند زیاد و بین ۱۰ تا ۱۵درصد وزن کاغذ را تشکیل دهد.

پلاستیک:

به کاغذ موادی (پلاستیک؛)، البته به مقدار بسیار کم، می‌افزایند تا به آن ویژگی خاص بدهند، مثلا آن را در برابر رطوبت مقاوم کند یا بر شفافیت آن بیفزایند و رنگ و سایه آن را تنظیم کنند.پوشش و پرداخت سطح کاغذ. مواد پوششی عمل‌آور سطح کاغذ، اجزای مهم غیرالیافی کاغذ را تشکیل می‌دهد. یکی از این نمونه‌ها کاغذهای براق مورد استفاده در مجله‌ها و نیز کاغذهای ضد آب هستند که گاه برای کتاب‌ها نیز به‌کار می‌روند.

رنگ:

تولید کاغذهای رنگی




:: برچسب‌ها: علوم ششم, سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان
ن : سکوی ششم
ت : جمعه ۱٢ مهر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

انرژی نو یا انرژی جایگزین به آن دسته از انرژی‌ها گفته می‌شود که برای تولیدشان از منابع بدون کربن استفاده می‌گردد؛ مانند انرژی خورشیدی، انرژی بادی، انرژی دریایی، زمین گرمایی، نیروگاه‌های آبی و کربن خنثی مانند زیست توده.     
از هیدروژن نیز که در پیل‌های هیدروژنی قادر به ذخیره انرژی است، به عنوان انرژی نو نام برده می‌شود.

این نوع انرژی‌ها معایب سوخت‌های فسیلی مانند افزایش غلظت دی‌اکسیدکربن و در نتیجه افزایش دمای کره زمین و تغییرات آب و هوایی و آلودگی زیست محیطی را ندارد علاوه بر این منابع تولید آن‌ها تمام ناشدنی و بدون محدودیت است.




:: برچسب‌ها: مطالعات اجتماعی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی, سکوی ششم
ن : سکوی ششم
ت : شنبه ٢ آذر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
ن : سکوی ششم
ت : پنجشنبه ٢۸ شهریور ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()