ن : حسن حسنی
ت : جمعه ٢٠ شهریور ۱۳٩٤
نظرات دوستان ()
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ۱۸ شهریور ۱۳٩٤
نظرات دوستان ()
ن : حسن حسنی
ت : پنجشنبه ۱٩ شهریور ۱۳٩٤
نظرات دوستان ()

توجه:برای دانلود کردن فیلم، روی تصویر دانلود کلیک راست نموده و گزینه ...Save Target As (اگر در مرورگر اینترنت اکسپلورر هستید یا گزینه Save Link As... در مرورگر فایرفاکس FireFox یا کروم chorme) را انتخاب نمایید.

موضوع
حجم
دانلود
چرا نباید با غریبه ها حرف بزنم 45.1 MB
خانه تکانی 39.5 MB
خونسرد باش 43.2 MB
کوهنوردی خانوادگی 48.8 MB
مدیریت زمان 40.9 MB
من مرد خونه ام 42.9 MB
وقتی همسفر آدم اقا فرهنگ باشه 43.8 MB



:: برچسب‌ها: ششم دبستان, سکوی ششم, ششم ابتدایی
ن : حسن حسنی
ت : شنبه ٢۱ شهریور ۱۳٩٤
نظرات دوستان ()

برای دانلود کردن فیلم، روی نام فیلم کلیک راست نموده و گزینه ...Save Target As (اگر در مرورگر اینترنت اکسپلورر هستید یا در مرورگر فایرفاکس FireFox یا کروم chorme گزینه Save Link As... ) را انتخاب نمایید.

توجه: فایل های که با پسوند swf است برای نمایش نیاز به برنامه Flash player یا برنامه VLC و ... دارد.

آخر خط

5.28 MB 0:23:06 زمان

آفکند

50.3 MB 3:39:59 زمان

بوی خوش مدینه

62.2 MB 4:31:56 زمان

چرخ ریسک

50.1 MB 3:40:42زمان

مَم مَمَ شو

41.6 MB 3:01:52 زمان

میترا

29.3 MB 2:09:00 زمان



:: برچسب‌ها: سکوی ششم, تفکرو پژوهش ششم, ششم دبستان
ن : حسن حسنی
ت : شنبه ٢۱ شهریور ۱۳٩٤
نظرات دوستان ()

موضوع :ثبت نام آزمون ورودی مدارس نمونه دولتی سال تحصیلی 95 - 94
با سلام و درود بر پیامبر امید و رحمت وخاندان مطهرش،به استناد بخشنامه شماره 255919 / 220  مورخ 25 / 12 / 93 معاون محترم آموزش متوسطه وزارت متبوع در خصوص ثبت نام آزمون مدارس نمونه دولتی سال تحصیلی 95 - 94 ،موارد زیر جهت اطلاع و اقدام لازم ارسال و دستورالعمل آن پیوست می گردد.مقتضی است اطلاع رسانی مطلوب (شفاهی و کتبی ) و به موقع به دانش آموزان و اولیاء آنان جهت ثبت نام تمام واجدین شرایط و علاقمند صورت پذیرد.
1 - اصل شناسنامه بهمراه یک قطعه عکس پشت نویسی شده ونمونه تکمیل شده فرم تقاضای ثبت نام
2 - نامه سهمیه شاهد دریافت و پیوست لیست ثبت نامی گردد.
3 - مدارک ثبت نام در مدرسه نگهداری شود.
4 - مهلت ثبت نام 30 / 1 / 94 الی 15 / 2 / 94 می باشد که زمان ثبت نام تمدید نخواهد شد.
6- مبلغ ثبت نام هر دانش آموز 100000 ریال می باشد.
7- زمان آزمون 1 / 3 / 94 روز جمعه خواهد بود.

 
برای ثبت نام و مطالعه مطالب تکمیلی به آدرس سامانه ثبت نام مدارس نمونه دولتی   مراجعه فرمایید

 فایل دفترچه ثبت نام آزمون مدارس نمونه دولتی

برگرفته از سایت استعدادهای درخشان خراسان رضوی




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, مدارس نمونه
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ٢۸ فروردین ۱۳٩٤
نظرات دوستان ()

به عنوان نه یک متخصص، نه یک معلم، نه ....بلکه به عنوان پدر یا مادر اگر قرار باشد  مدرسه گزارشی از پیشرفت تحصیلی فرزند شما که در مقطع ابتدایی  به تحصیل مشغول است، ارائه دهد ، کدام شکل بهتر است؟

شکل

اول

دوم

سوم

درس

کمی ( نمره)

کیفی(رتبه)

توصیف عملکرد

قران

10

قابل قبول

به درس قرآن علاقه دارد  و تلاش زیادی هم می کند  اما در خواندن آیات و عبارات قرآنی، هنوز به آموزش بیشتری نیاز دارد. برای روان خوانی بهتر و بیشتر، باید بخش بخش خواندن را تمرین کند و به نوار قرآن زیاد گوش دهد.  داستان‌های قرآنی را با زحمت زیاد، بازگو می‌کند.  با پیشرفت در درس فارسی پیام های قرآنی را نیز  می تواند توضیح دهد.

فارسی

11

قابل قبول

دختر خوبم  بعضی از درس ها را تقریبا روان می خواند برای اینکه همه ی درس های فارسی را، صحیح و روان بخواند و املای  آنها را  درست بنویسد نیاز مند انجام و اجرای دقیق رهنمودهای معلم دارد؛ به شرکت در بحث‌های کلاسی  چندان علاقه‌ی خاصی ندارد؛ هر موضوع قابل فهمی به او داده شود، با مراقبت و صرف زمان درباره‌ی آن موضوع، با کلمات و جملات ساده می نویسد ضمن اینکه در رعایت اصول درست‌نویسی و درج نشانه‌های نگارشی، به دقت و توجه بیشتری نیاز دارد.

ریاضی

9

نیاز به تلاش

ضرب های 5 به بالا را با انگشتان دست ‘ تا حدودی درست انجام می دهد چنانچه جدول ضرب را - که می تواند - حفظ کند در انجام تقسیم هم موفق خواهد بود . در  تبدیل الگوی هندسی به نماد ریاضی  ، ساده کردن کسرها و درک اندازه های زاویه با  تمرین و اجرای رهنمود معلم موفق خواهد شد .همچنین اگر روان خوانی او قوی گردد بهتر می تواند درک درستی از حل مسئله با راهبردهای متفاوت داشته باشد

علوم

14

خوب

در انجام آزمایش‌های این درس، با اعضای گروه خود به نحو احسن همکاری می‌کند. می‌تواند برای بیشتر موضوعاتی که خوانده، مثال‌هایی  ارائه دهد. گاهی اوقات در هنگام تدریس علوم، ضمن مشارکت فعال، سؤالات بحث برانگیزی را طرح می‌کند 

هنر

20

خیلی خوب

در خلق آثار هنری خود، خلاق است و از ابزارها به درستی و به صورت مرتب اسفاده می‌کند. انچه ارائه می‌دهد خوب معرفی نیز می‌کند .  توانایی بیان احساسات  اثر هنری خود و دیگران را دارد 

تربیت بدنی

19

خیلی خوب

نسبت به انجام بازی‌های گروهی علاقه‌ی زیادی دارد. مهارت‌های مقدماتی ورزش فوتبال، والیبال، طناب‌زنی و تنیس را می‌داند و بکار می بندد . در فعالیت‌های مربوط به آمادگی جسمانی نیز شرکت فعالی دارد 

هدیه ها

15

خوب

 در مباحث مربوط به این درس، اظهار نظر نمی‌کند. در بحث احکام اسلامی (نماز آیات و...)  پیشرفت خوبی دارد. جالب اینکه سعی دارد  در رفتارهایش، ائمه بزرگوار و شخصیت‌های دینی را الگوی خود قرار دهد .

مطالعات اجتماعی

16

خوب

 با راهنمایی  و کمک معلم به ویژگی های دوره های تاریخی اشاره می‌کند و با زبان کودکانه، تا حدودی آنها را نقد و بررسی می‌کند. ضمن اینکه بیشتر  جهت‌های جغرافیایی را تشخیص داده و آنها را  معرفی و توضیح می‌دهد

شایستگی های عمومی

 

20

خیلی خوب

 مهربان است با دوستانش به مهربانی رفتار می کند . به بهداشت خود اهمیت می‌دهد.احساس مسئولیت وی در کارهایی که به او سپرده می‌شود، قابل‌تحسین است و پیوسته سعی دارد تا به‌درستی قوانین کلاس و مدرسه را رعایت نماید. چنانچه کتاب های داستانی قابل فهم سن خود را ‘بخواند  در درس هایش نیز موفقیت بیشتری کسب خواهد کرد 

دکتر بهمن قره داغی




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ارزشیابی توصیفی
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ٢٢ اسفند ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

معاون مقطع ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان این که مقطع ابتدایی نظام آموزش و پرورش تفکیک می شود، گفت: در این نظام، مقطع اول به دو دوره سه ساله تقسیم خواهد شد.

محمد دیمه‌ور، ظهر پنجشنبه، در جمع مدیران مدارس گنبدکاووس، گفت: نظام ۶.۳.۳ از سال ۹۱ تا کنون اجرا شده است و قرار است مقطع اول از هم مجزا شود ودو مقطع سه ساله تشکیل شود.

وی افزود: این کار به خاطر اهداف تربیتی اعمال می شود و با توجه به محدودیت امکانات اگر نیاز باشد مدارس مجددا دو نوبته فعالیت خواهند کرد.




:: برچسب‌ها: اخبارآموزش وپرورش, سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ٢٢ اسفند ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()
رئیس مرکز برنامه ریزی، منابع انسانی وفناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش گفت: پی گیر پنج هزار ردیف استخدام هستیم.
 به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش به نقل از استان فارس ، خسرو نظری در حاشیه گردهمایی معاونین پژوهشی ادارات کل آموزش و پرورش سراسر کشور در شیراز ، با تاکید بر پیگیری مسائل و مشکلات معلمان اظهار داشت: در همین خصوص طرح نظام رتبه بندی سنجش صلاحیت، در راستای ارتقای جایگاه معلمان مورد توجه قرار گرفته است.

رئیس مرکز برنامه ریزی، منابع انسانی وفناوری اطلاعات در ادامه افزود: فرایند جذب نیرو با برگزاری آزمون از متقاضیان صورت می گیرد و واجدان شرایط حائز رتبه برتر در این آزمون در دو نیمسال ،آموزش های لازم در زمینه صلاحیت های حرفه ای و تخصصی مرتبط با معلمی را فرا می گیرند.

وی گفت: پس از این دوره آموزشی، آنها در آزمونی دیگر شرکت می کنند و با موفقیت در این آزمون و احراز صلاحیت های معلمی، مهرماه 1395 به عنوان معلم جذب وزارت آموزش و پرورش می شوند.

نظری اظهار کرد: این برنامه جذب نیروی انسانی پس از اجرای سیاست انقباضی در وزارت آموزش و پرورش در سال های تحصیلی 94 – 93 (کنونی) و 95 – 94 صورت می گیرد.

وی گفت: سابقه عملکرد نیروهای حق التدریس آموزش و پرورش نیز در این فرایند استخدام نیرو موثر خواهد بود.

رئیس مرکز برنامه ریزی، منابع انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در سال تحصیلی کنونی، 25 هزار نیروی انسانی در مجموعه وزارت آموزش و پرورش در سراسر کشور بازنشسته شدند، از عملکرد نیروهای حق التدریس 24 درصد کم شد و از سوی دیگر، در مقطع ابتدایی 200 هزار نفر به مجموعه دانش آموزان اضافه شد اما با این وجود نیروی جدیدی وارد آموزش و پرورش نشد.

وی ادامه داد: ماده 28 اساسنامه دانشگاه فرهنگیان اجازه می دهد که چنانچه وزارت آموزش و پرورش نتواند نیازهای خود به نیروی انسانی را از طریق این دانشگاه فراهم کند، از فارغ التحصیلان سایر دانشگاه نسبت به جذب نیرو اقدام کند.

این مقام وزارت آموزش و پرورش گفت: جذب نیرو در رشته های علوم پایه، فنی و حرفه ای و کار و دانش و سایر رشته هایی که امکان تامین نیروی مورد نیاز آنها از فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان نباشد، برای سال تحصیلی 95 – 94 صورت می گیرد.

وی اظهار کرد: به دنبال قول مساعد معاون رییس جمهوری و رییس سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور برای ایجاد پنج هزار ردیف شغلی در وزارت آموزش و پرورش، در مقطع کنونی صدور رسمی این مجوز در حال پیگیری است.




:: برچسب‌ها: اخبارآموزش وپرورش, سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ٢٢ اسفند ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

در آزمایشگاه مدارس ما تعداد زیادی از ابزارهای آموزشی موجود هستند که برخی ازما تمام کارایی ها و کاربرد های این وسایل را نمی شناسیم یا احیانا طرز کار برخی از این وسایل را نمی دانیم. فایل های ضمیمه می تواند در شناخت بهتر و کاربردمناسب تر وسایل آزمایشگاهی و ابزارهای مفید آموزشی به ما کمک کند.

فهرست ویژگی های ابزار آموزشی ریاضی ابتدایی
فهرست ویژگی های ابزار آموزشی علوم ابتدایی
فهرست ویژگی های ابزار آموزشی فارسی ابتدایی

 




:: برچسب‌ها: ریاضی ششم, علوم ششم, فارسی ششم, سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : دوشنبه ٢٠ بهمن ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

به اطلاع همکاران، صاحبنظران ، معلمان و دبیران گرامی میرساند نگاشت اولیه (غیر قابل استناد) کتاب های پایه پنجم(برای سال تحصیلی95-94) جهت آشنایی بیشتر همکاران با ساختار کتاب ، در دسترس عموم قرار می گیرند. لازم به ذکر است این کتاب ها نسخه نهایی نمی باشند و بدلیل احتمال تغییرات، به هیچ وجه قابل استناد نیستند.

پیش  نویس کتاب ریاضی

پیش نویس کتاب علوم تجربی

- فصل 1-   (16/12/93)

 

درس 3- برگی از تاریخ  زمین 16/12/93)

 

فصل 2-    (16/12/93

 

  درس 8-  کارها آسان می شود  (16/12/93)

از همکاران گرامی تقاضا شده است که محتوای فصل ها را بر اساس ملاک های زیر بررسی و پیشنهادهای مناسب خود را به آدرس اینترنتی زیر ارسال نمایید.

chemistry-dept@talif.sch.ir
talif@talif.sch.ir
  • اعتبار علمی
  • قابلیت اجرا در کلاس و محیط آموزشی
  • فعال بودن رویکرد آموزشی
  • روان بودن متن
  • ارتباط با زندگی
  • ارتباط با محتوای کتاب های علوم تجربی پایه های گذشته
  • تناسب با رشد ذهنی دانش آموزان


به منظور استفاده بهیه از نظرات شما عزیزان لطفا نظرات خود را تا تاریخ 20 اسفند ماه ارسال کنید.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, اخبارآموزش وپرورش
ن : حسن حسنی
ت : دوشنبه ۱۸ اسفند ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش به نقل از دانشگاه فرهنگیان، محمود مهرمحمدی با اشاره به این شعار راهبردی، که دانشگاه فرهنگیان رکن تحول و تعالی در آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران است، گفت: این دانشگاه موثرترین عامل تحول و تعالی است که باید تأمین و تربیت کننده نیروی انسانی باشد که از طریق تامین این عامل  راهبردی سرنوشت نظام و تعلیم و تربیت را رقم می زند.

وی، خاطر نشان کرد: البته نیروی انسانی تنها عامل تأثیرگذار در فراهم نمودن همه شرایط مساعد رشد و یادگیری نیست و در توفیق و عدم توفیق نظام آموزشی عوامل فراوان دیگری نیز نقش و سهم دارند اما به نظر صاحبان اندیشه، عرصه نیروی انسانی خلاق و فکور می تواند تا مرز خارق العاده ای پیش برود.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان در ادامه، با اشاره به چگونگی ایجاد این تغییرات گفت: با مقاومت در زمینه توسعه کمی و پافشاری بر تبدیل شدن به یک نهاد راهبردی واقعی زمینه دستیابی به این هدف و تحول مورد نظر فراهم می شود.

مهرمحمدی، در ادامه به موضوعات "بازنگری در تشکیلات و پیش بینی دو حوزه مدیریتی متمرکز بر توسعه حرفه ای منابع انسانی"، "نو آوری در حوزه ماموریت تربیت معلم پیش از خدمت: دانشجو معلم دارای تضمین شغلی" و "چالش های پیش رو" پرداخت.

وی، پیرامون بازنگری در تشکیلات این دانشگاه و پیش بینی دو حوزه مدیریتی متمرکز برای توسعه حرفه ای منابع انسانی با اشاره به تشکیلات پیش بینی شده در مرحله نخست یعنی، "مرکز بهسازی منابع انسانی و تحصیلات تکمیلی" مطالبی عرضه کرد و به بیان برنامه های بلند مدت در این راستا نظیر: تصویب ورود دانشگاه فرهنگیان به دایر نمودن حدود 52 رشته در مقطع کارشناسی ارشد توسط هیات امنای دانشگاه پرداخت.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان در ادامه برنامه های کوتاه  مدت را مورد توجه قرار داد و این برنامه ها را مسیر بسیار مهیج و چالش برانگیزی برشمرد که هم از نظر  روشی و هم از نظر محتوایی، اقداماتی تاسیسی محسوب می شوند.

وی، با اشاره به تبدیل شدن به یگانه مرکز و مرجع تخصصی برای سنجش صلاحیت های حرفه ای به جای عهده دار شدن مسئولیت اجرا و عرضه آموزش ها، گفت: به نظر می رسد مهم ترین عامل ناکارآمدی آموزش ها، صوری شدن آن ها به دلیل خلط میان دو مفهوم گواهی حضور و گواهی احراز صلاحیت است.

مهرمحمدی، گفت: با مطرح شدن طرح "رتبه بندی معلمان" این مسئله می تواند تشدید شود  و نیاز به یک مرجع تخصصی سنجش  جدی تر احساس می شود.

 وی، در ادامه سخنان خود به بیان مطالبی پیرامون تشکیلات دوم"دفتر بالندگی حرفه ای در معاونت نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت" پرداخت و گفت: نیروی انسانی دانشگاه در سطوح و رسته های متعدد اعم از هیات علمی و غیر هیات علمی نیازمند برنامه ریزی دقیق برای دست یابی به توانمندی های حرفه ایست، طراحی چگونگی تبدیل شدن دانشگاه به یک سازمان یادگیرنده در اینجا اتفاق می افتد.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان در بخش دیگر سخنان خود، به بیان مطالبی پیرامون نو آوری در حوزه ماموریت تربیت معلم پیش از خدمت پرداخت و گفت: شاید ماموریت مهم تر دانشگاه فرهنگیان به یک اعتبار همین ماموریت تربیت نسل جدید معلمان کنشگر، فکور، خلاق، داننده، موقعیت شناس و دارای کنش موقعیتی باشد.




:: برچسب‌ها: اخبارآموزش وپرورش, سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : سه‌شنبه ٥ اسفند ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()
ن : حسن حسنی
ت : پنجشنبه ۱۳ آذر ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

از عناصر دیگری که توصیه شده است، افزایش حق انتخاب دانش آموز در مواد درسی است. در چهارچوب یک موضوع درسی می توان به دانش آموزان حق انتخاب داد که مثلاً موضوع انشاء را خود برگزیند

فکر کودکان را پرواز دهیم

خلاقیت، موجب سرزندگی و شادمانی می شود. روحیه خلاقانه را وارد زندگی خود و فرزندانتان بکنید تا طعم شیرین شادمانی را بچشید.

شرایط حاکم بر مدرسه

صاحب نظران متعددی نقش معلَم، شیوه های تدریس، برنامه درسی و فضای حاکم و ساختاری کلاس و مدرسه را بر روی تفکر خلاق مورد تأکید قرار داده اند که در این قسمت (درادامه مطلب)به آن خواهیم پرداخت.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ۱٥ امرداد ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

میزان حمل کتاب و وسایل تحریر باید متناسب با وزن کودک باشد و بهتر است که دانش آموزان در دوره دبستان بیش از دو کیلوگرم و یا حداکثر سه کیلوگرم وزن را حمل نکنندچه کیفی برای مدرسه مناسب است ؟

برای مطالعه ی بیشتر به ادامه  ی مطلب مراجعه فرمایید.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی
ن : حسن حسنی
ت : شنبه ۱٥ شهریور ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

نتایج آزمون ورودی مدارس نمونه  اعلام شد.

دانش آموزان خراسانی برای اطلاع از نتایج آزمون ورودی مدارس نمونه و نیز سایر موارد مورد نیاز روی تصویر زیر کلیک نمایید.

نام کاربری: کد ملی دانش آموز

رمز عبور: شماره شناسنامه ی پدر دانش آموز




:: برچسب‌ها: تیزهوشان ششم, سکوی ششم, ششم دبستان
ن : حسن حسنی
ت : پنجشنبه ۱٤ فروردین ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: سه کتاب پایه چهارم (هدیه های آسمانی، ریاضی و مطالعات اجتماعی) تغییرات اساسی داشته است که کلاس های ضمن خدمت آن پس از ماه مبارک رمضان برگزار می شود.
 به گزارش مرکزاطلاع رسانی وروابط عمومی وزارت آموزش وپرورش،محمد دیمه وراظهار کرد : حدود 1 میلیون و 13 هزار دانش آموز در پایه چهارم ابتدایی در سال تحصیلی جدید در کشور وجود دارند.

وی افزود : باتوجه به اینکه کتاب های پایه چهارم ابتدایی در سه مورد هدیه های آسمانی، ریاضی و مطالعات اجتماعی تغییرات اساسی داشته ؛ در حال برنامه ریزی برای کلاس های ضمن خدمت آن هستیم .

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: 41 هزار معلم در پایه چهارم ابتدایی تدریس می کنند که باید کلاس های ضمن خدمت را با توجه به آن برنامه ریزی کنیم .وی عنوان کرد : کلاس های ضمن خدمت معلمان پس ازماه رمضان وبعداز آموزش مدرسان کلاس های ضمن خدمت  توسط مولفان کتاب ها ؛ در اوایل مرداد برگزار خواهد شد .دیمه ور با اشاره به اینکه درس هدیه های آسمانی نیازی به کلاس ضمن خدمت ندارد افزود : برای درس ریاضی 40 ساعت ودرس مطالعات اجتماعی حدود 32 ساعت کلاس ضمن خدمت در نظر گرفته شده است.




:: برچسب‌ها: اخبارآموزش وپرورش, سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ٦ تیر ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

20 نکته ی مهم برای امتحان مدارس نمونه دولتی و تیز هوشان

1)     در هفته آخر تست جدیدی تمرین نکنید و روز قبل از آزمون هم دیگر مطالعه نکنید.

2)  چند روز آخر را بیشتر به درس های غیر از ریاضی اختصاص دهید. (حفظی هایی که تازه خوانده ایددر آزمون زود تر به یادتان می آید. )

3)  ممکن است در آزمون ترتیب سوالات تغییر کند پس به ترتیب سوال جلو بروید غیر ازریاضی که باید آخرین درس باشد (اگر با ریاضی شروع کنید,ریاضی ذهن شما را قربانی می کندبا ذهن خسته سراغ بقیه درس ها می روید واحتمال خطا بالا می رود)

4)   سعی کنید زمان سایر درس ها را برای ریاضی ذخیره کنید .

5)  سوالاتی را که مطمئن هستید بزنید آنهایی را که شک دارید با * (ستاره) و آنهایی را که بلد نیستیدبا ∆ مشخص کنید و رد شوید . حالا در آخر اگر زمان داشتید سوالاتی را که با* مشخص کرده اید دوباره بخوانید وآنهایی را که با ∆ مشخص کرده اید اصلا فراموش کنید.

6)  اصلا شانسی نزنید اگرهم بین 2 تا گزینه گیر کردید بهتر است آن را نزنید چرا که نمره ی منفی بد جور ممکن است به ضرر شما باشد.

7)     سعی کنید جواب سوالات را با اطمینان بزنید و گزینه ها را طوری پر کنید که عدد داخل آن دیده نشود.

8)  از پاک کردن گزینه ها پرهیز کنید و اگر مجبور شدید گزینه ای را پاک کنید طوری باشد که کاملا پاک شودضمنا مواظب برگه پاسخ نامه هم باشید تا پاره نشود.

9)    پاسخ نامه تان را تا نزنید و یا کثیف نکنید.

10)  از هیچ سوالی نخوانده رد نشوید. هر 10 سوال یک بارشماره ی تست ها را با شماره پاسخنامه مطابقت دهید.

11)  از حاشیه ی دفترچه ی سوال برای چرک نویس و محاسبه استفاده کنید.

12)  صورت سوال را با دقت بخوانید ( تا آخر) در جواب دادن عجله نکنید و به فعل های آخر جمله دقت نمایید.

13)  مواظب باشید در دام سوالات دام دار نیفتید.

14) وسایل ضروری شامل : کارت داوطلبی + سنجاق + مداد مشکی معمولی 2عدد + پاک کن و تراش + شکلات + بطری آب +دستمال + ساعت و شناسنامه را همراه خود ببرید و وسایل ممنوعه مثل موبایل ، جزوه و... را به جلسه نبرید.

15)  هنگام پاسخ دادن به سوالات وقت خود را صرف سوالات وقت گیر نکنید.

16) ممکن است چند سوال اول مشکل باشد اصلا ایرادی ندارد ,خود را نبازید و به اطلاعات خود اطمینان داشته باشید اگر این سوالات برای شما مشکل است مطمئن باشید برای دیگران نیز دشوار است.

17) بعضی افراد جواب رادردفترچه علامت زده ودرپایان به پاسخنامه منتقل می کنند. ممکن است وقت تمام شده و ....... پس هرگز این کار را نکنید.

18)  هنگام ورود به جلسه مطمئن شوید صندلی و پاسخنامه مختص شماست

19)  برای شروع چند نفس عمیق بکشید.

20)  جلسه را با نام خدا شروع کنید و به توانایی خود و کمک خداوند اطمینان داشته باشید

آرزومندموفقیت شما: سکوی ششم




:: برچسب‌ها: تیزهوشان ششم, سکوی ششم, ششم دبستان, امتحان ششم
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ٢۳ خرداد ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

دکتر ابراهیم فتح‌الهی مقاله زیر را برای خبرآنلاین ارسال کرده است      لینک به مرجع

سالها سخن از این بود که معلمی شغل انبیاست . و در باب ارزش و مقام معنوی معلمان بارها و بارها گفته و شنیده ایم . اما هنوز معلمان جامعه ، مثل اکثریت اقشار ضعیف و حقوق بگیر جامعه ، از مشکلات عدیده اقتصادی رنج می برند و مطالبات صنفی آنها از سوی مقامات مسوول جدی گرفته نمی شود .

در فضای عمومی جامعه نیز ، شغل معلمی جاذبه خود را از دست داده است . نخبگان ، فرهیختگان و حتی خود معلمان ، فرزندان خود را به شغل معلمی تشویق نمی کنند . آخرین انتخاب های دانش آموزان در کنکوردانشگاهها در رشته هایی است که به ناچار به شغل معلمی منجر می شود .از طرف دیگر ، همه ، انتظار تحول فرهنگی داریمبدون آنکه به ساز و کار آن بیندیشیم .

همه ، انتظار معجزه داریم بدون اینکه بخواهیم از تجربه ملت های دیگر بهره ببریم . گویی باید راه رفته و تجربه های موفق دیگران را از صفر شروع کنیم . در حالیکه باید بدانیم در دنیای امروز ، عامل زمان بسیار تعیین کننده است و نمی توان در مدیریت زمان تعلل کرد . آهنگ پیشرفت ملت های دیگر به صورت تصاعدی بالا می رود ، اما ما هنوز در تعاریف اولیه مانده ایم و در باب تفاوت مبانی ، اهداف و اصول تربیت ، نظریه پردازی می کنیم و برای تبیین نظریه هایمان ، انواع سمینارها و گردهمایی ها را تشکیل می دهیم . دیگران پژوهش می کنند تا بهتر زندگی کنند اما ، ما در باب اهمیت پژوهش ، قلم فرسایی کرده و طرح پژوهشی ارائه می دهیم . یعنی پژوهش می کنیم که پژوهش کرده باشیم .

پژوهش های ما مسئله محور و هدف گرا نیست ، بلکه صرفا برای ارضاء حس حقیقت جویی پژوهشگر است . لذا می بینیم که در سالهای اخیر اسناد زیادی در آموزش و پرورش تولید شده و می شود . این اسناد که با عناوین سند درس ملی و سند تحول بنیادین نامیده می شوند هنوز از حوزه ستادی فراتر نرفته اند . این اسناد با بدنه جامعه ی هدف و عرصه ی اجرایی آن یعنی مدارس ، ارتباط ارگانیکی برقرار نکرده اند . گویی قرار است اسناد تحول ، تولید شوند و صرفا به سمع و نظر صاحبنظران درآیند و دهها نقد و تبصره برآنها وارد شده ، و دوباره جلسات ستادی برای تجدید نظر ، باز سازی و بهسازی آنها تشکیل شود و این ماجرا همچنان ادامه پیدا کند و محققین به حق الزحمه ی تحقیق برسند و مسوولین آمار جلسات را بدهند و... و در آن سو بدنه آموزش و پرورش و عناصر کلیدی آن ( یعنی معلمان ) و جامعه ی هدف آن ( یعنی دانش آموزان ) نیز راه خود را بروند .

ادامه مطلب




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, اخبارآموزش وپرورش
ن : حسن حسنی
ت : دوشنبه ۸ اردیبهشت ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

با توجه به سوالات پیش آمده در زمینه ی ثبت نام مدارس نمونه دولتی موارد ذیل اعلام می گردد .

 - آزمون ورودی مدارس نمونه دولتی برای سال تحصیلی 94 – 93 به صورت مستقل برگزار می گردد و از مدارس تیزهوشان جدا شده است .

 - زمان ثبت‌نام داوطلبان آزمون مدارس نمونه دولتی از روز شنبه 30 فروردین ماه لغایت 15 اردیبهشت ماه 1393 در مدارس محل تحصیل فعلی دانش‌آموزان (پایه ششم یا سوم راهنمایی تحصیلی ) انجام می‌شود.

-کارت ورود به جلسه آزمون پس از صدور توسط اداره کل آموزش و پرورش استان ، از سوی ادارات آموزش و پرورش شهرستان و منطقه در اختیار مدارس ابتدایی و متوسطه دوره اول محل تحصیل دانش آموزان قرار می‌گیرد.

-آزمون ورودی دبیرستان‌های متوسطه دوره‌های اول و دوم و هنرستان‌های فنی حرفه‌ای نمونه دولتی سال تحصیلی 94-93، 9 صبح روز جمعه 30 خرداد ماه سال‌جاری به صورت همزمان در سراسر کشور برگزار می‌شودواسامی پذیرفته‌شدگان هر واحد آموزشی حتی‌الامکان 15 روز پس از برگزاری آزمون از سوی اداره کل آموزش و پرورش استان اعلام می‌شود.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران درخصوص شرایط دانش‌آموزان برای شرکت در آزمون ورودی مدارس نمونه دولتی گفت:‌ دانش‌آموزانی که از پایه ششم به دوره متوسطه اول می‌روند باید دارای معدل کل 16 باشند  البته برای ثبت نام دانش‌آموزان در آزمون ورودی مدارس نمونه دولتی معدل نوبت اول ملاک عمل قرار می‌گیرد.  همچنین سوالات آزمون ورودی به دوره متوسطه اول (راهنمایی) 70 درصد از پایه ششم ابتدایی و 30 درصد از پایه پنجم ابتدایی است.

جدول زمانبندی در سایت ثبت نام به شکل زیر است

  • ثبت نام داوطلب در آزمون
    • شروع از تاریخ : 1393/01/30       ساعت : 08:00
    • پایـان در تـاریخ : 1393/02/15       ساعت : 22:00
  • ویرایش اطلاعات داوطلب
    •  امکان ویرایش اطلاعات فعال نشده است. پس از ثبت نام در صورت
      نیازجهت ویرایش اطلاعات به مدیر آموزشگاه خود مراجعه کنید.
  • دریافت کارت ورود به جلسه داوطلب
    • شروع از تاریخ : 1393/03/24       ساعت : 08:00
    • پایـان در تـاریخ : 1393/03/29       ساعت : 22:00
  • دریافت کارنامه داوطلب
    • شروع از تاریخ : 1393/04/14       ساعت : 08:00
    • پایـان در تـاریخ : 1393/04/20       ساعت : 22:00



:: برچسب‌ها: سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ۸ فروردین ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

با سلام و احترام مفاد اصلاحیه بخشنامه مدرک نوع دوم شماره 31146/90/200مورخ 4/12/90 به استناد بخشنامه 18819/92/200مورخ 14/11/1392   معاونت توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رییس جمهور  جهت آگاهی همکاران اعلام می گردد:

1)   سطوح گواهینامه آموزشی نوع دوم تا سطح تخصصی ،‌پژوهشی سطح(1) می باشد(فقط مدارک معادل فوق دیپلم، لیسانس و فوق لیسانس ارائه می گردد) و گواهینامه تخصصی پژوهشی سطح(2) از نظام آموزش کارمندان دولت حذف می گردد.

2)       اعطای گواهینامه نوع دوم در صورت دارا بودن مدرک تحصیلی رسمی با ارزش علمی (به عنوان مدرک پایه) و دیگر شرایط لازم صرفاً یک بار در طول خدمت برای هرکارمند امکان پذیر است.

3)      صدور گواهینامه نوع دوم درهر سه سطح مهارتی، تخصصی و تخصصی پژوهشی از تاریخ ابلاغ بخشنامه منوط به شرکت افراد واجد شرایط در آزمون جامع و کسب حد نصاب امتیاز لازم است.

4)      حداکثر(یک پنجم) کل آموزش ها برای اخذ گواهینامه نوع دوم می تواند آموزش های عمومی و فرهنگی مصوب باشد.

5)      آموزش های توجیهی بدو استخدام برای گواهینامه های آموزشی نوع دوم قابل احتساب نمی باشد.

6)      پرونده آموزش کارمندان برای اخذ گواهینامه نوع دوم باید پس از سیر مراحل تعریف شده در دستور العمل فوق  و تایید کمیته راهبری آموزش  دستگاه از طریق سامانه الکترونیکی گواهینامه های آموزشی نوع دوم  که متعاقباً معرفی خواهد شد به معاونت سرمایه انسانی ریاست جمهوری  ارسال شود.

7)      در صورت تایید پرونده ها ی متقاضیان توسط کمیته سه نفره (متشکل از نماینده معاونت سرمایه انسانی ریاست جمهوری  ، نماینده مرکز آموزش و نماینده آموزش و پرورش) ، آزمون جامع توسط مرکز آموزش برای افراد واجد شرایط اجرا می شود.

جهت اطلاعات بیشتر می توانید به سایت معاونت سرمایه انسانی رییس جمهور http://www.mdhc.ir/Portal/Home مراجعه نمایید

متن بخشنامه «اصلاحیه نظام آموزش کارمندان و مدیران دستگاه های اجرایی» از طریق فایل پیوست قابل ملاحظه است.

 فایلها

بخشنامه شماره 9.rar 12.5 MB





:: برچسب‌ها: سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ٢۱ اسفند ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

برای دانلود روی تصویر کلیک کنید.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, تفکرو پژوهش ششم, آزمون ششم
ن : حسن حسنی
ت : دوشنبه ۱٩ اسفند ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

نمونه سوالات تستی درس تفکر وپژوهش( از سایت گاج) ویژه آمادگی آزمون تیز هوشان را به همراه پاسخنامه از اینجا دریافت نمایید.یا روی تصویر کلیک کنید.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, آزمون ششم, تفکرو پژوهش ششم
ن : حسن حسنی
ت : یکشنبه ۱۸ اسفند ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

کلبه ی الفبا




:: برچسب‌ها: سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : دوشنبه ٥ اسفند ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

بسیاری از دانش آموزان از اینکه درس ها را فراموش می کنند گله مند هستند.

اما چرا آنها درسهایی را که ادعا می کنند یاد گرفته اند فراموش می کنند؟

آیا آنها قدرت و توانایی لازم را برای یادگیری ندارند؟

چگونه می شود آنها فراموشی خود را به حداقل برسانند؟

از آنجایی که حافظه انسان درگیر یادگیری و به خاطر سپردن مطالب است. در واقع فراموشی هم به حافظه انسان مرتبط است، نخست کمی درمورد حافظه صحبت می کنیم سپس به نحوه مطاله درست که منجر به فراموشی نشود می پردازیم.

 یک برداشت عامیانه حافظه را مخزنی تصور می کندکه اطلاعات آنجا ریخته شده و نگهداری می شود و در مواقع لزوم اطلاعات استخراج شده و یادآوری می شود.

 از نظر علمی حافظه عنوانی است در مورد توانایی انسان در یادگیری، نگهداری، یادآوری و استفاده از آن اطلاعات و دانش در مواقع لزوم.

تقسیم بندی حافظه




:: برچسب‌ها: ششم ابتدایی, سکوی ششم, ششم دبستان

تعریف «سوادِ خواندن»

خواندن، یعنی «روخوانی کردن»، امّا «سوادِ خواندن» یعنی «درک مطلب»؛ در «سوادِ خواندن» دانش‌آموز یاد می‌گیرد که اوّلاً درست بخواند و آن‌چه می‌خواند را بفهمد و ثانیاً آن‌چه خوانده را بتواند تحلیل کند، تفسیر کند و قضاوت کند.

«سوادِ خواندن» یکی از مهم‌ترین توانایی‌هایی است که دانش‌آموزان باید در دبستان یاد بگیرند؛ این توانایی در رشدِ عقلی و اجتماعی کودک موثّر است و اساس یادگیری و برقرارای ارتباط در آینده می‌باشد.

در  آزمون«سوادِ خواندن» ،  متنی داستانی یا علمی، به دانش‌آموزان تحویل داده می‌شود؛ متن‌ها درست مثل قصّه هستند و دانش‌آموزان این متن‌ها را مثل این ‌که دارند کتاب می‌خوانند، می‌خوانند؛ سپس در پایانِ هر متن، چند سؤال از دانش‌آموز پرسیده می‌شود .

منظور از سؤال‌ها چیست؟

سؤال‌های آزمون «سوادِ خواندن» در چهار حیطه‌ی زیر از دانش‌آموزان پرسیده می‌شوند و در حقیقت هر کدام از قسمت‌ها، بخشی از توانایی‌های کودک را در «سوادِ خواندن» تقویت خواهند کرد:

حیطه‌ی اوّل: حفظیات

سؤال‌های «حفظیات»، مربوط به توانایی حفظ کردن دانش‌آموز است؛ چون تمام جواب‌های این قسمت، در داخل متنی که دانش‌آموز خوانده، عیناً وجود دارد. مثلاً «در متن نوشته شده: «هوا تاریک بود»؛ در قسمت سؤال‌ها از دانش‌آموز پرسیده می‌شود که «هوا چگونه بود؟»»

حیطه‌ی دوم: استنباط مستقیم

سؤال‌های «استنباط مستقیم»، سؤال‌هایی است که دانش‌آموز با کمی تفکّر و جستجوی ذهنی، می‌تواند آن‌ها را در متن داستانی پیدا کند. مثلاً «چون در داستان از فصل زمستان صحبت شده، پس دانش‌آموز باید بفهمد که هوا، سرد بوده است.»  

حیطه‌ی سوم: تفسیر و تلفیق اطّلاعات

جواب سؤال‌های «تفسیر و تلفیق اطّلاعات»، در حقیقت نظر دانش‌آموز است؛ امّا این نظر را باید با توجّه به متن داستانی که خوانده، بتواند درست بیان کند. مثلاً «در داستان آمده که «روی دیوار، خط‌خطی شده بود.»دانش‌آموز با توجّه به متنِ داستانی، باید تشخیص دهد که این کار، درست بود یا درست نبود یا ...»

حیطه‌ی چهارم: قضاوت

در سؤال‌های «قضاوت» ‌جواب، نظر شخصی دانش‌آموز است؛ او با توجّه به داستانی که خوانده، نظر خود را درباره‌ی شخصیّت‌های داستان، بیان می‌کند؛ مثلاً «به نظر دانش‌آموز، شخصیّت داستان ترسو بود یا شجاع بود یا مهربان بود یا ...»

 برای آشنایی بیش‌تر شما  با آزمون «سوادِ خواندن»، یک نمونه از این آزمون‌ها که در داخل کتاب «نوروز ششم دبستان کانون» وجود دارد، در فایل پیوست آورده شده است؛ این فایل را حتماً دانلود کنید.PDF




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, فارسی ششم
ن : حسن حسنی
ت : پنجشنبه ۱ اسفند ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

طی بخشنامه ای به کلیه استان ها

فصل ششم کتاب ریاضی ششم ابتدایی و

فصل های نهم و دهم کتاب ریاضی هفتم

برای مطالعه بیشتر در نظر گرفته شده است و معلمین و دبیران محترم برای سوالات پایان سال از این فصول سوالی طرح نخواهند کرد.

منبع:گروه درسی ریاضی



:: برچسب‌ها: ریاضی ششم, سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : یکشنبه ٢٧ بهمن ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

اساس و بنیان مدیریت رفتار موثر، داشتن روابط مثبت با دانش آموزان است. ارتباط مثبت پیوند محکمی بین شما و دانش آموزانتان بر قرار می کندبدون این پیوند ، توان شما برای تحت تاثیر قرار دادن و هدایت کردن آنها ضعیف خواهد بود .
با رعایت نکات زیر می توانید روابط تان را با دانش آموزان تقویت کنید:
• وقتی دانش آموزان وارد کلاس می شوند با آنها احوالپرسی کنید.
• برای تک تک آنها اهمیت قائل باشید و به تک تک آنها توجه کنید.
• به نظر هایشان با دقت گوش بدهید.
• به آنها مسئولیت بدهید
.
• حتی موقعی که دارید رفتار نامناسبشان را تصحیح می کنید به شأن و شخصیت آنها احترام بگذارید.
• و دست آخر اینکه: «همانقدر که فکر میکنید سزاوارید دانش آموزان به شما احترام بگذارند به آنها احترام بگذارید»..
«موفقیت شما در شغل معلمی آنقدر که به روابط مثبت ، مهربانانه و اعتماد آمیز با دانش آموزان وابسته است به هیچ مهارت ، ایده ،ابزار یا دستور العملی بستگی ندارد». ( پروفسور اریک جنسن)


معلمان کارآمد:
معلمانی که می توانند به خوبی بر رفتار دانش آموزان مدیریت کنند همگی این خصوصیات را دارند:
• از مهارتها و ابزارهای گسترده ای استفاده می کنند.
• افکار واقع گرانه دارند .
• بر احساسات خود مسلطند .احساسات متعادل داشتن به معنی بی تفاوت بودن نیست. شور و شوق داشتن وبا انرژی و علاقه کار کردن از ضروریات معلمی است. اما نباید در ابراز آنها زیاده روی کنید.زیاده روی در هر احساسی روی توانایی فرد در داشتن تفکر منطقی و معقول اثر می گذارد




:: برچسب‌ها: سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ٢۳ بهمن ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

 

نمونه سؤالات ارزشیابی ریاضی سال ششم ابتدایی سال تحصیلی 92 -93

 


 

   توضیحات وتمرین های درس اول ریاضی ششم - توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز- 20 مهر
توضیحات وتمرین های درس دوم ریاضی ششم- توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز- 20 مهر
  توضیحات وتمرین های درس سوم ریاضی ششم- توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز-20 مهر
  حل مسئله باراهبردرسم شکل -همراه باتمرین ریاضی ششم - توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز- 20 مهر
فصل اول ریاضی ششم -  توسط جناب آقای حصیری ناحیه شش مشهد مقدس- 21 مهر
درس 4 فصل 2 ریاضی ششم - توسط توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز - 2 آذر 92

نمونه سؤالات ارزشیابی ریاضی سال ششم ابتدایی سال تحصیلی91-92


فصل اول

فصل اول - بخش دوم

فصل اول-حل مسئله

فصل دوم

نمونه سؤالات ریاضی ششم2

نمونه سؤالات ریاضی ششم3

فصل سوم

نمونه سؤالات ریاضی ششم 5
نمونه سؤالات ریاضی ششم 6
نمونه سؤالات ریاضی ششم 7
نمونه سؤالات ریاضی ششم 8
نمونه سؤالات ریاضی ششم 9

فصل چهارم

مرور فصول 1 و 2- بخش اول
مرور فصول 1 و 2- بخش دوم

فصل پنجم ریاضی ششم - توسط مهندس علی حبیبی - مدرس پایه ی ابتدایی شهرستان قائمشهر

آزمون ترم اول - ریاضی ششم - توسط سر کار خانم زهره یوسفی نژاد - دبستان وارثان نور - منطقه 2 تهران

 سؤالات پایانی نوبت اول ریاضی ششم- اداره آموزش و پرورش منطقه 8 تهران

 آزمون پایه ی ششم توسط خواجه افضلی- دبستان ارمغان علم

 آزمون نوبت اول ریاضی ششم- توسط جناب آقای مجتبی رضایی رامشه - استان اصفهان

 فعالیت های تکمیلی ششم دبستان آذر 91 - توسط مژگان شاه کرمی آموزگار

 اندازه گیری - سال ششم - توسط جناب آقای صفدریان -آموزش و پرورش منطقه کوهپایه - دبستان شهید سرمدی هاشم آباد

آزمون آبان - سال ششم - توسط جناب آقای صفدریان

فصل چهارم و پنجم ریاضی ششم – توسط جناب آقای حصیری- ناحیه شش مشهد مقدس

آزمون ریاضی ششم – نوبت اول - توسط جناب آقای حصیری - ناحیه شش مشهد مقدس

فصل 3 ششم -توسط جنا آقای مسعود ارغوانی نیا مدرس پایه دوم وششم ،ناحیه 3 کرمانشاه (آموزگار پایه ششم دبستان قائم)

فصل دوم -ریاضی ششم-توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز

آزمون ترم اول ریاضی ششم توسط سرکار خانم زهره یوسفی نژاد دبستان وارثان نور منطقه 2 تهران

آزمون نوبت اول ریاضی ششم توسط سرکار خانم مهناز خاکسار آموزگار ششم اصفهان

آزمون دی 91 سال ششم- توسط مژگان شاه کرمی آموزگار و مدرس پایه ششم بروجرد

آزمون نوبت اول سال ششم - توسط مهندس خدایی - دبستان آسمان حکمت

آزمون آمار - بهمن 91 - توسط سرکار خانم سارا جلالی - دبستان شاهد دختران

فرمولها و راهنمای ریاضی ششم ابتدایی - توسط جناب آقای علیرضا مالکی

فعالیتهای تکمیلی بهمن ماه- توسط خانم مژگان شاه کرمی مدرس دوره های دوم وششم در بروجرد

فعالیت تکمیلی ریاضی ششم ابتدایی-فصل5 -مجتمع آموزشی دخترانه نرجس منطقه ٣ توسط سرکار خانم سمیه قجری
فعالیت تکمیلی ریاضی ششم ابتدایی-فصل6 -مجتمع آموزشی دخترانه نرجس منطقه ٣ توسط سرکار خانم سمیه قجری

مروری بر فصل های 1و 2 و3 ریاضی ششم ابتدایی -مجتمع آموزشی دخترانه نرجس منطقه ٣ توسط سرکار خانم سمیه قجری

پاسخ سؤالات از سؤال 33 تا 49

آزمون فصل 5 - توسط جناب آقای محمد علی حیدری شهرستان خاتم
آزمون نوبت اول - توسط جناب آقای روان بخش کیان پور -دبستان سبحان ایذه
آزمون فصل 6 - توسط جناب آقای مهندس علی حبیبی مدرس پایه ابتدایی قائمشهر
بخش پذیری -فعایت های تکمیلی ریاضی ششم-توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز
عدد مرکب -فعایت های تکمیلی ریاضی ششم-توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز
درصد -فعایت های تکمیلی ریاضی ششم-توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز
عدد نویسی -فعایت های تکمیلی ریاضی ششم-توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز
اعداد اعشاری -فعایت های تکمیلی ریاضی ششم-توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز
آزمون درس1 فصل6 -توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز
آزمون درس2 فصل6 -توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز
 آزمون فصل 4 ریاضی ششم - توسط دیاکو یونسی دبستان شاهد شهید باکری مهاباد
آزمون اعداد اعشاری ریاضی ششم توسط سرکار خانم  اعظم گلی زواره - آموزگار پایه ششم دبستان شهید با هنر زواره
(1)آزمون آمار ریاضی ششم توسط سرکار خانم  اعظم گلی زواره - آموزگار پایه ششم دبستان شهید با هنر زواره
(2)آزمون آمار ریاضی ششم توسط سرکار خانم  اعظم گلی زواره - آموزگار پایه ششم دبستان شهید با هنر زواره
(3)آزمون آمار ریاضی ششم توسط سرکار خانم  اعظم گلی زواره - آموزگار پایه ششم دبستان شهید با هنر زواره
  (1)آزمون تناسب ریاضی ششم توسط سرکار خانم  اعظم گلی زواره - آموزگار پایه ششم دبستان شهید با هنر زواره
(2)آزمون تناسب ریاضی ششم توسط سرکار خانم  اعظم گلی زواره - آموزگار پایه ششم دبستان شهید با هنر زواره
آزمون نوبت اول - توسط جناب آقای غلامرضا دولت خواه شیروان، آموزگار پایه ششم دبستان شهید محمدابراهیم افرا-ناحیه چهار مشهد مقدس
آزمون نوبت اول (2)- توسط جناب آقای غلامرضا دولت خواه شیروان، آموزگار پایه ششم دبستان شهید محمدابراهیم افرا-ناحیه چهار مشهد مقدس
آزمون نوبت اول ریاضی ششم - توسط جناب آقای احمدی از مجتمع آموزشی ولایت بانکوک (تایلند)

آزمون فصل 6 و 7 ریاضی ششم -توسط سرکار خانم سارا جلالی - دبستان شاهد گرکان

پاسخ سؤالات فصل6

آزمون فصل 7 ریاضی ششم -توسط سرکار خانم هاسارا جلالی و اعظم خاکی - دبستان شاهد گرکان

آزمون مهر 91 - توسط جناب آقای سعید روشندل مقدم -دبستان شهید گوهری - ناحیه 3 تبریز

آزمون آبان 91 - توسط جناب آقای سعید روشندل مقدم -دبستان شهید گوهری - ناحیه 3 تبریز

آزمون دی 91 - توسط جناب آقای سعید روشندل مقدم -دبستان شهید گوهری - ناحیه 3 تبریز

آزمون دی 91 - توسط جناب آقای قاسم اسدی از ایذه

 

آزمون اسفند 91 - توسط جناب آقای سعید روشندل مقدم -دبستان شهید گوهری - ناحیه 3 تبریز

  سخت کوشانه ی نوروز92 - هشتمین سین ششمی ها (پیک نوروزی) - توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز
 آزمون حجم و سطح پایه ششم ابتدایی - توسط جناب آقای مهندس علی حبیبی مدرس پایه ابتدایی شهرستان قائمشهر
ارزشیابی ریاضی ششم توسط جناب آقای صفر مرادی نیا آموزگار پایه ششم شهرستان خمین
ارزشیابی تشخیصی ششم توسط جناب آقای صفر مرادی نیا آموزگار پایه ششم شهرستان خمین
آزمون سطح توسط سرکار خانم اعظم گلی زواره دبستان شهید باهنر منطقه زواره
آزمون حجم توسط سرکار خانم اعظم گلی زواره دبستان شهید باهنر منطقه زواره
فصل7 ریاضی ششم-مجتمع آموزشی دخترانه نرجس منطقه ٣ توسط سرکار خانم سمیه قجری
فصل8 ریاضی ششم-مجتمع آموزشی دخترانه نرجس منطقه ٣ توسط سرکار خانم سمیه قجری
آزمون نوبت اول - توسط جناب آقای عزیزی - مجتمع آموزشی امام رضا شهرستان پارس آباد مغان
   جواب شکل کار در کلاس صفحه 123 -توسط توسط جناب آقای صفر مرادی نیا آموزگار پایه ششم شهرستان خمین
آزمون نوبت دوم - توسط  جناب آقای اسفندیار خواجه کولکی دبیر ریاضی از ایذه
 آزمون اردیبهشت - توسط احمد نیکویی استان مازندران منطقه چمستان روستای معصوم آباد  دبستان دولتی خونین شهر
 آزمون مهر - توسط رشیدیان دبستان شهید جعفری شهرستان مراغه
آزمون دی - توسط رشیدیان دبستان شهید جعفری شهرستان مراغه
مرور 5 فصل اول ریاضی ششم - مجتمع آموزشی دخترانه نرجس منطقه ٣ توسط سرکار خانم سمیه قجری
پیش آزمون تیزهوشان به همراه پاسخنامه - توسط سرکار خانم سارا جلالی - دبستان شاهد گرکان
سؤالات هماهنگ پایه ی ششم ابتدایی - توسط جناب آقای توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز
نمونه آزمون ورودی مدارس - مجتمع آموزشی دخترانه نرجس منطقه ٣ توسط سرکار خانم سمیه قجری
آزمون پایانی 1 - توسط جناب آقای عزیزی - مجتمع آموزشی امام رضا شهرستان پارس آباد مغان
آزمون پایانی 2 - توسط جناب آقای عزیزی - مجتمع آموزشی امام رضا شهرستان پارس آباد مغان
 آزمون فروردین92 - توسط جناب آقای سعید روشندل مقدم -دبستان شهید گوهری - ناحیه 3 تبریز

آزمون آمادگی در آزمون نمونه و استعداد درخشان -توسط سیده لیلا ابراهیمی از دبستان هیات امنایی فرید شهر رامسر
 آزمون آمادگی در آزمون نمونه و استعداد درخشان -توسط سیده لیلا ابراهیمی از دبستان هیات امنایی فرید شهر رامسر
آمادگی جهت شرکت در آزمون پایانی مجتمع آموزشی دخترانه نرجس منطقه ٣ توسط سرکار خانم سمیه قجری
آزمون اردیبهشت توسط جناب آقای سعید روشندل مقدم - ناحیه3 تبریز

آزمون پایانی 1 -  توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز

پاسخنامه سؤالات

 

آزمون پایانی 2 - توسط جناب آقای سیدجوادتزرقی - خراسان رضوی - سبزوار - دبستان های شاهد و نماز

پاسخنامه سؤالات

آزمون بهمن ماه توسط توسط جناب آقای صفر مرادی نیا آموزگار پایه ششم شهرستان خمین

آزمون پایانی ترم اول توسط جناب آقای دیاکو یونسی آموزگار  پایه ی ششم دبستان شاهد شهید باکری مهاباد- استان آذربایجان غربی

تمرین تقریب توسط جناب آقای دیاکو یونسی آموزگار  پایه ی ششم دبستان شاهد شهید باکری مهاباد- استان آذربایجان غربی

 

 منبع: آموزش ریاضی




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ریاضی ششم, امتحان ششم, آزمون ششم
ن : حسن حسنی
ت : سه‌شنبه ۱ بهمن ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

برای دانلود فرم ارزشیابی فارسی و اختلال یابی املای ششم(تنظیم آقای منصور احمد قلی) روی تصویر کلیک فرمایید.

این فرم ها برای کلیه پایه ها  قابل استفاده است




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, فارسی ششم, املای ششم
ن : حسن حسنی
ت : شنبه ٥ بهمن ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

برای دانلود فرم اختلال یابی قرآن ششم (تنظیم دوست عزیزم جناب آقای منصور احمد قلی)روی تصویر کلیک فرمایید.

این فرم برای کلیه پایه ها  قابل استفاده است




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, قرآن ششم
ن : حسن حسنی
ت : شنبه ٥ بهمن ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

در شهر اسکاگن دانمارک جایی که دریای بالتیک و دریای شمالی به همدیگر می پیوندند, یک خط قابل مشاهده ای بین شان دیده می شود.

دلیلش این است که : یک بخش آن آب شور و بخش دیگرش آب شیرین است! به خاطر این اختلاف غلظت ,با هم ترکیب نمی شوند و احتمالا دلایل دیگری که .....

1- ( و هو الذّی مرج البحرین هذا عذب فرات و هذا ملح اجاج و جعل بینهما برزخا و حجرا محجورا)    سوره فرقان,آیه53

 و او خدایی است که دو دریا را به هم درآمیخت که این آب گوارا و شیرین و آن دیگر شور و تلخ است,و بین این دو آب (در عین به هم آمیختن) واسطه و حایلی قرار داد که همیشه از هم منفصل و جدا باشند.

*****************************************

 2- ( مرج البحرین یلتقیان*بینهما برزخ لّا یبغیان*فبایّ ءالآء ربّکما تکذّبان )  سوره الرحمن,آیه های 19-20-21

 اوست که دو دریای (آب شور و گوارا) را به هم آمیخت تا به هم برخورد کنند - و میان آن دوبرزخ و فاصله ای است که تجاوز به حدود یکدیگر نمی کنند - (الا ای جنّ و انس) کدامین نعمتهای خدایتان را انکار می کنید؟.

*******************************************

 3- ( ..... و جعل بین البحرین حاجزا .....)  سوره ی نمل آیه 61

      ..... میان دو دریاحایل قرار داد ..... 

 *******************************************

                 این هم  2تا کلیپ  مرتبط  : حتما دانلود کنید                          

 دانلود

دانلود

با تشکر از: زندگی می کنیم




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, قرآن ششم, اعجاز علمی قرآن
ن : حسن حسنی
ت : یکشنبه ٢٢ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

دانلود کتاب صوتی قرآن پایه ششم (کتاب گویا) 

 با کیفت بسیار خوب و با قرائت کاملاً آموزشی

تهیه شده توسط آموزگار پایه ششم دبستان شاهد (پسران) بندر انزلی

دانلود تمام درس‌ها با حجم ۱۵۷ مگابایت




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, قرآن ششم
ن : حسن حسنی
ت : دوشنبه ٢٠ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

 

 این پست ثابت است. مطالب جدیدرا در پست های پایین تر مطالعه نمایید.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : پنجشنبه ۳٠ مهر ۱۳٩٤
نظرات دوستان ()

دانلود نرم افزارهای فصل هفتم ریاضی ششم




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ٢٠ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
علی کوچولو با پدر و مادر و خواهرش گلی برای دیدن پدربزرگ و مادربزرگ رفته بودن به مزرعه. مادربزرگ یه تیرکمون به علی داد تا باهاش بازی کنه. علی موقع بازی به اشتباه یه تیر به سمت مرغ خونگی مادربزرگش پرت کرد که به سرش خورد و اونو کشت.
 علی وحشت زده شد...لاشه رو برداشت و برد پشت هیزمها قایم کرد. وقتی سرشو بلند کرد دید که خواهرش همه چیزو ... دیده ... ولی حرفی نزد.
مادربزرگ به گلی گفت " توی شستن ظرفها کمکم کن" ولی گلی گفت: " مامان بزرگ علی بهم گفته که میخواد تو کارای آشپزخونه کمک کنه" و زیر لبی به علی گفت: " مرغ رو که یادت میاد؟" ... علی ظرفا رو شست.
 
بعد از ظهر اون روز پدربزرگ گفت که میخواد بچه ها رو ببره ماهیگیری ولی مادربزرگ گفت :" متاسفانه من برای درست کردن شام به کمک گلی احتیاج دارم" گلی لبخندی زد و گفت:"نگران نباشید چونکه علی به من گفته میخواد کمک کنه" و زیر لبی به علی گفت: " مرغ رو یادت میاد؟"... اون روز گلی رفت ماهیگیری و علی تو درست کردن شام کمک کرد.
چند روزی به همین منوال گذشت و علی مجبور بود علاوه بر کارای خودش کارای گلی رو هم انجام بده. تا اینکه نتونست تحمل کنه و رفت پیش مادربزرگش و همه چیز رو بهش اعتراف کرد. مادربزرگ لبخندی زد و اون رو در آغوش گرفت و گفت:" عزیزدلم میدونم چی شده. من اون موقع کنارپنجره بودم و همه چیزو دیدم اما چون خیلی دوستت دارم بخشیدمت. من فقط میخواستم ببینم تا کی میخوای به گلی اجازه بدی به خاطر یه اشتباه تو رو در خدمت خودش بگیره!"
 
****************************** **

گذشته شما هرچی که باشه، هرکاری که کرده باشید.. هرکاری که شیطان دایم اون رو به رختون میکشه ( دروغ، تقلب، ترس، عادتهای بد، نفرت، عصبانیت، تلخی و...) هرچی که هست... باید بدونید که خدا کنار پنجره ایستاه بوده و همه چیز رو دیده. همه زندگیتون، همه کاراتون رو دیده. اون میخواد که شما بدونید که دوستتون داره و شما رو بخشیده... فقط میخواد ببینه تا کی به شیطان اجازه میدید به خاطر این کارا شما رو در خدمت بگیره!

بهترین چیز درباره خدا اینه که هر وقت ازش طلب بخشایش میکنید نه تنها میبخشه بلکه فراموش هم میکنه.
همیشه به خاطر داشته باشید:

*خدا پشت پنجره ایستاده*



:: برچسب‌ها: سکوی ششم, هدیه های آسمان ششم
ن : حسن حسنی
ت : پنجشنبه ۱٩ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

دانلود نمونه فعالیت غیر تجویزی (تفکروپژوهش ششم)

طراحی با استفاده از مجلات رشد




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, تفکرو پژوهش ششم
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ۱۸ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

درس آزاد فارسی ششم دبستان




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, فارسی ششم
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ۱۸ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

برای دانلود چک لیست جامع پایه ششم (برای کلاس های توصیفی) روی تصویر کلیک فرمایید.





:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, چک لیست
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ۱۳ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

برای دانلود چک لیست درس تفکر و پژوهش پایه ششم روی تصویر کلیک فرمایید.





:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, تفکرو پژوهش ششم
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ۱۳ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

لطفا برای دانلود  چک لیست درس کار و فناوری ششم روی تصویر کلیک کنید




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, کاروفناوری ششم, چک لیست
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ۱۳ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ۱۳ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ۱۱ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

        

دانلود فیلم آقکند ، تفکر و پژوهش




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, تفکرو پژوهش ششم
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ۱۱ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

القای بار هنگامی اتفاق می‌افتد که یک جسم دارای بار منفی سبب رانش الکترون‌ها از سطح جسم دیگری می‌شود. این امر ناحیه‌ای در جسم دوم ایجاد می‌کند که دارای بار مثبت‌تری است. سپس یک نیروی جاذبه بین دو جسم اعمال می‌شود. برای نمونه، هنگامی که یک بادکنک مالش داده می‌شود، در نتیجهٔ ایجاد نیروی جاذبه بین دو سطح (بادکنک و دیوار) که دارای بارهای الکتریکی مخالف هستند، بادکنک به دیوار می‌چسبد (سطح دیوار به دلیل القای بار دارای بار الکتریکی می‌شود. این امر به این ترتیب اتفاق می‌افتد که الکترون‌های آزاد موجود بر سطح دیوار به وسیلهٔ بادکنک دارای بار منفی رانده می‌شوند و به این ترتیب سطح دیوار دارای بار مثبت می‌شود که به سطح بادکنک که دارای بار منفی است نیروی جاذبه اعمال می‌کند).





:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی, علوم ششم
ن : حسن حسنی
ت : یکشنبه ۱٠ آذر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
ن : حسن حسنی
ت : سه‌شنبه ۱٠ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

چگونه ترکیبات وصفی و اضافی را از هم تمییز دهیم.

1- در بین موصوف و صفت می توانیم حرف ی بیاوریم . مانند :گل زیبا که می توان گفت: گلی زیبا. در بین مضاف و مضاف الیه نمی توانیم ی بیاوریم . مانند : کفش ستاره؛در اینجا نمی توان گفت کفشی ستاره .


2- در بین مضاف و مضاف الیه می توان « این » و آن » اضافه کرد مانند : ساحل دریا:ساحل این دریا یا صاحب آن مغازه اما در بین صفت و موصوف نمی توانیم صفت اشاره « این » و « آن » اضافه کنیم .
مانند :گل زیبا که نمی توانیم بگوئیم: گل این زیبا یا گل آن زیبا


3- اگر کسره صفت و موصوف را برداریم و فعل است را به آن اضافه کنیم جمله ای معنی دار ساخته می شود. مانند : مادر مهربان+ است که می شود مادر ,مهربان است. اما مضاف و مضاف الیه چنین نیست . مانند کیف سارا + است که می شود کیف, سارا است و جمله ما در این شکل درست نیست.


4- همچنین اگر به صفت ، تر اضافه کنیم کلمه ی جدید معنی دار خواهد بود مانند : کوه بلند که اگر به آن تر اضافه کنیم میشود کوه بلند تر که معنی می دهد. درحالی که اگر تر به مضاف الیه بپیوندد ، معنی نخواهد داشت مانند درکلاس تر که معنی نمی دهد



:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, فارسی ششم
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ٦ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

یکی از فعالیت هایی که در ساعت هنر می توان انجام داد اریگامی (کاغذ و تا ) است .  بچه ها از کار با کاغذ و ساخت حجم های جدید و زیبا احساس لذت می کنند. در طی فعالیت اریگامی، کنترل و دقت بچه ها افزایش می یابد و به علت تولید یک کار توسط خودشان ، خلاقیت و اعتماد به نفس شان نیز بالا می رود.مهارت هایی چون مشاهده ، استفاده از قیچی ، رنگ آمیزی و... نیز ارتقا می یابد. اگر کاغذ و تا در خاطرتان نمانده و در حد درست کردن یک موشک تسلط دارید خیالی نیست چراکه با دانلود  برنامه از اینجا راه و رسم کار به صورت تصویری آموزش داده می شود .بعد از درست کردن کار ، دانش آموزان می توانند  کارهای بیشتری برای تزیین دست ساخته انجام دهند.از این دست فعالیت ها، به عنوان تکلیف منزل نیز می توان   استفاده نمود.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, هنر ششم
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ٥ آذر ۱۳٩۳
نظرات دوستان ()

تعدادجمله ازفرمول زیربه دست می آید .

1- فعل های حاضر در جمله را می شماریم.

2- فعل های غایب (حذف شده ) را می شماریم.

3-شبه جمله تمام جمله ها به عنوان جمله حساب می شوند

تعداد فعل های ذکر شده + تعداد فعل های حذف شده + شبه جمله
مثال : ای مردم ! بدانیدملتی که تلاش کند وپشتکار داشته باشد هم به برخورداری می رسد وهم به موفقیت .
ای مردم + بدانید+ تلاش کند+ داشته باشد +می رسد +می رسد (که حذف شده )
شبه جمله + فعل + فعل + فعل + فعل +(فعل حذف شده)
گاهی در جمله عبارتی شبیه به فعل می آید که هرگز فعل نیست .مانند مصدر ها ،بنابراین، این گروه هرگز در شمارش، جمله محسوب نمی شوند.
مثال : هنگام رفت وآمد از خیابان احتیاط کن . ( یک جمله )
کار کردن وتلاش کردن رمز موفقیت است . ( یک جمله )
نکته :گاهی فعل ها به صورت مخفف می آیند .درشمارش جمله ها محسوب می شوند
مثال :من آن نی ام که تورراها کنم .(من آن کسی نیستم که تورارهاکنم )

شبه جمله ها بر دو نوع هستند:

1- منادا  منادا  را  از حروف ندا تشخیص می دهیم .  حروف ندا عبارتند از : ای ، یا ، ایا ، « ا » در پایان واژه ،   Ø ( بدون هیچ علامتی ) یعنی از لحن نوشته یا کاما متوجه می شویم .

2- صوت  عبارتند از :

برای آرزو و دعا :  کاشکی ، کاش ، ای کاش ، آمین ، الهی

برای تشویق    به به ، آفرین ، احسنت ،بارک الله، مرحبا،خوشا

برای تاسف و درد   آه ، درد ، دریغا ، دریغ  ، ای داد ،فریاد ، وای

برای تعجب           به ، وه ، عجب ، چه عجب ، عجبا ، شگفتا

برای تنبیه             امان ، الامان ، مبادا ، زنهار ، هان

برای احترام           چشم ، به چشم ، بله قربان

برای قبول و تصدیق         بله ، آری ، ای ، ای والله

برای دستور                خاموش ، ساکت ، یالله ، بسم الله

 




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, فارسی ششم
ن : حسن حسنی
ت : پنجشنبه ٥ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
طرح درس خلیج فارس (صفحه91-90)  
 پاور پوینت تدریس درس خلیج فارس    



:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی, مطالعات اجتماعی ششم
ن : حسن حسنی
ت : پنجشنبه ٥ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
  1.     قبل از تدریس معلّم، حتماً درس‌ها را در خانه، پیش‌خوانی کنید.
  2.  در کلاس به توضیحات معلّم گوش دهید و هم‌کلاسی‌هایتان را هم به گوش دادن، دعوت کنید.
  3.   مطلبی را که متوجّه نشدید، در پایان کلاس از معلّم خودتان بپرسید.
  4.   پس از این‌که در خانه، کمی استراحت کردید، درس‌هایی را که در آن روز در مدرسه یاد گرفته‌اید، همان روز در خانه بخوانید و خواندن آن‌ها را به روز بعد، موکول نکنید.
  5.   بعد از مطالعه‌ی یک درس (حدود 40 دقیقه )، 10 دقیقه استراحت کنید؛ سپس مطالعه‌ی درس دیگری را شروع کنید.
  6.   بعد از مطالعه، درس را برای خودتان توضیح دهید، از خودتان سؤال کنید و یا از کسی (مادر و پدر، خواهر و برادر و دوستان و ...)‌ بخواهید از شما سؤال بپرسند.(تجربه نشان داده است که بعد از مطالعه‌ی یک نفره، اگر با فرد دیگری در مورد مطالب آن درس، بحث و گفت‌وگو کنیم، باعث یادگیری بهتر و بیش‌تر می‌شود.)
  7. در مطالعه‌ی هر درس، ابتدا تکالیف خواسته شده را انجام دهید، بعد به حلّ تمرین از کتاب‌های دیگر بپردازید.

www.kanoon.ir




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ٤ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
ماه بود و روباه

نویسنده : تیموریان - آناهیتا
محل نشر : تهران
تاریخ نشر : ۱۳۸۰/۰۵/۰۸
رده دیویی : ۸fa۳.۶۲
قطع : خشتی
جلد : شومیز
تعداد صفحه : ۲۸
نوع اثر : تالیف
زبان کتاب : فارسی
نوبت چاپ : ۱
تیراژ : ۳۰۰۰۰
شابک : ۹۶۴-۴۳۲-۷۶۴-۰


در این داستان مصور و رنگی, یک شب, روباه از کوه بالا می‌رود و ماه را از آسمان برمی‌دارد و به کلبه‌اش می‌برد .از آن به بعد روباه هر کاری برای ماه انجام می‌داد, بی‌فایده بود .غذا پختن, نقاشی کردن, آواز خواندن و کارهای دیگر هیچ کدام فایده‌ای نداشت .چون ماه فقط می‌تابید و هر روز بزرگ‌تر می‌شد . عاقبت روباه فهمید که باید ماه را به جای اولش باز گرداند .این داستان برای گروه سنی 'ب 'به طبع رسیده است .


http://nasirzade.khschool.ir/files/posts/15734.png

دانلود انیمیشن :

قسمت اول ---->    جدیدhttp://nasirzade.khschool.ir/files/posts/15733.png               

قسمت دوم  ----جدید http://nasirzade.khschool.ir/files/posts/15733.png                  

قسمت سوم ---->  جدیدhttp://nasirzade.khschool.ir/files/posts/15733.png              

قسمت چهارم----> جدیدhttp://nasirzade.khschool.ir/files/posts/15733.png            

جدیدپاورپینت داستان ماه بود و روباه ! ---->              


جدید داستان ماه بود و روباه :    

یک شب که ماه از تمام شبهای دیگر قشنگتر بود وبه زمین نزدیکتر.

روباه کوچک از کوه بالا رفت و ماه را برداشت و به لانه خود برد.

آن شب روباه از بودن ماه در لانه‌اش خوشحال بود.

گاهی می خندید، گاهی دور او می چرخید، ماه فقط می تابید.

روباه به علفزار رفت تا برای ماه غذایی دست و پا کند.

وقتی برگشت ماه کمی بزرگتر شده بود. روباه خوشحال شد و شروع به پختن غذای لذیذی کرد. او سفره شام را قشنگ چید و رو به ماه کرد تا او را سر سفره دعوت کند. تازه یادش افتاد ماه که غذا نمی‌خورد، ماه فقط می تابد.

فردای آن شب ماه کمی بزرگتر شده بود. روباه یک نقاشی قشنگ از او کشید، خواست آن را به ماه نشان دهد، تازه یادش افتاد، ماه که چشم ندارد.

روز بعد روباه توی جنگل تمرین آواز کرد و به لانه برگشت، ماه را دید که باز هم بزرگتر شده است. خوشحال شد و شروع به خواندن کرد، اما هنوز چند کلمه بیشتر نخوانده بود که یادش افتاد، ماه که گوش ندارد. ماه فقط می تابد.

شبها می گذشت و ماه بزرگ و بزرگتر می شد. اما ماه فقط بزرگ می شد و فقط می تابید. سیزده شب گذشت و شبی رسید که ماه بزرگ بزرگ شد، یک ماه کامل. فردای آن شب روباه تصمیم خود را گرفت که چطور ماه عزیزش را خوشحال کند.

منتظر ماند و بعد از چهارده شب، وقتی ماه دوباره کوچک شد. آن را برداشت و از کوه بالا رفت و دوباره سرجایش گذاشت.

برای حمایت از نویسنده کتاب حتماْ آن را خریداری کنید !!

منبع:دبستان نصیرزاده  

http://nasirzade.khschool.ir/articles/viewArticle.asp?ID=14317




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, تفکرو پژوهش ششم
ن : حسن حسنی
ت : سه‌شنبه ۳ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

درطراحی آزمون های پایانی درس مطالعات اجتماعی به نکا ت زیر توجه فرمایید.
سؤالات در ارتباط با اهداف برنامه درسی باشد و از طرح سؤال های حاشیه ای وجزئی که با اهداف اصلی و مهم دروس ارتباط ندارد، پرهیز شود.
به جای تأکید صرف بر به خاطر سپاری اطلاعات و متون درس ها، پرسش های متنوع و متناسب بااهداف برنامه طراحی شود به طوری که سطوح مختلف مقایسه کردن، برقراری ارتباط بین اطلاعات، طبقه بندی کردن، کاربرد، اظهار نظر، تجسم، پیش بینی، قضاوت، ارائه پیشنهاد و ... را شامل شود. لذا توصیه می شود دراغلب سؤال ها اطلاعات در اختیار دانش آموزان قرار گیرد و عملکردهای فوق درخواست شود .
به منظور توجه به تفاوتهای فردی از سؤالات انتخابی با بارم یکسان نیز استفاده شود.
در هر نوبت امتحانی نمره ارزشیابی مستمر ٢٠ نمره و ارزشیابی پایانی کتبی ٢٠ نمره میباشد.
توجه:دروس کتاب به ترتیب چینش تدریس و ارزشیابی می شوند. از تفکیک آنها به جغرافیا، تاریخ و...خودداری شود.

برای دانلود شیو نامه روی لینک زیر کلیک نمایید

نمونه سؤالات درادامه مطلب




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی, تفکرو پژوهش ششم
ن : حسن حسنی
ت : سه‌شنبه ۳ دی ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

دانلود کتاب راهنمای معلم

مطالعات اجتماعی

  سال ششم

 

روی تصویر کلیک نمایید.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, مطالعات اجتماعی ششم, ششم ابتدایی
ن : حسن حسنی
ت : سه‌شنبه ٢ مهر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

برای دانلود پاورپوینت درس شکلی دیگر تفکر و پژوهش روی شکل کلیک نمایید




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, تفکرو پژوهش ششم, ششم ابتدایی
ن : حسن حسنی
ت : پنجشنبه ٢۱ آذر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

روش بدیعه پردازی(نو آفرینی) در بیشتر دروس کاربرد زیادی دارد اما در کشور ما این روش در درس انشاء اهمیت بیشتری دارد این روش قوه ی خلاقیت دانش آموزان را افزایش می دهد،وبه تولید ایده های جدید و درک نحوه ی ارتباط بین مفاهیم را باعث می شود.

الگوی بدیعه پردازی

مقدمه: درگذشته درباره ی خلاقیت این تصور وجود داشت که خلاقیت امری ذاتی است ونمی توان آن را آموزش داد و خلاقیت ویژه خلق آثار بزرگ هنری است. ولی بنابر نظر «گوردون» جریان خلاقیت را می توان شرح داد و پرده از مراحل آن برداشت و خلاقیت فعالیت پوشیده و اسرارآمیز نیست. وی چنین اظهار می دارد که خلاقیت را در فعالیت های روزانه می توان دید و می توان فعالیت های روزانه را خلاقانه کرد.
دیدگاه های حاضر نیز این امیدواری را به وجود آورده است که می توان خلاقیت را یاد گرفت و یاد داد.
هدف: هدف اساسی نوآفرینی یا بدیعه پردازی شکستن سد قواعد مرسوم و ایجاد راه های جدید برای حل مسائل می باشد. این روش به منظور کمک به افراد برای شکستن زمینه های ذهنی قبلی و پیداکردن راهی مناسب برای اندیشیدن به طرز جدید به موضوع می باشد.

مراحل اجرای الگو




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی

دانلود نمونه سوالات کار وفناوری ششم ابتدایی (درس چهارم وششم)

دانلود




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی, کاروفناوری ششم
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ۸ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

اگر از ما تعریف واژه  کشاورزی را بپرسند اولین تعریفی که به ذهن ما می رسد این است: پرورش گیاهان مفید.

اما کشاورزی یک مفهوم عام تر است  و شامل تولید مواد غذایی و کالا از راه زراعت و جنگل داری و دامداری است. کشاورزی همان چیزی است که به ظهور تمدن منجر شد. مطالعهٔ کشاورزی به نام علم کشاورزی شناخته می‌شود.

کشاورزی شامل طیف وسیعی از تخصص‌ها و فنون، از جمله راه‌هایی برای گسترش زمین‌های مناسب برای زراعت گیاه، حفر کانال‌ها و فرم‌های مختلف آبیاری می‌باشد.

پس به طور عام کشاورزی شامل کلیه زیر بخشهای  زراعت؛باغبانی,دام؛ طیور,آبزیان,جنگل,مراتع, آبخیزداری,..وکلیه موارد مربوط به آن ها از جمله آب و خاک, بیابانزدایی, شهرکهای گلخانه ای و دامداری و صنایع تبدیلی وتکمیلی و.. است.
زراعت:کشت و پرورش گیاهانی مانند گندم و چو که بعد از کاشت دانه ,حداکثر تا یک سال محصول می دهند.
باغداری:کشت و پرورش نهال و درختان که بعد از گذشت یک یا چند سال محصول می دهند
دامداری :حیواناتی مانند اسب، شتر، گاو، گوسفند و سگ را برای استفاده از گوشتشان و یا محصولات دامی (مانند شیر، پشم و …) پرورش می‌دهند. یک نوع برورش، پرورش دادن دام در مراتع می‌باشد و آن در صورتی است که نتوان از آن زمین استفاده دیگری نمود که در این صورت دام را در مراتع رها می‌کنند تا از علوفه موجود در مراتع تغذیه نماید در عوض کود دامی حاصله می‌تواند برای مرتع مفید می‌باشد تقریبا ۶۸ ٪ از مراتع دائمی مورد استفاده دام هستند.



:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, مطالعات اجتماعی ششم, ششم دبستان
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ٢٤ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

کارگاه کسر

دانلود

مقایسه اعداداعشاری

 

یافتن شکل اعشاری کسر های متعارفی




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی, ریاضی ششم
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ٢٢ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

سرگذشت برخی کودکان ونوجوانان واقعه عاشورا-تحقیق کنید درس ششم هدیه های آسمان 

یکى از جلوه ‏هاى باشکوه حرکت کاروان امام حسین علیه ‏السلام ، حضور کودکان همراه امام حسین علیه‏ السلام و خاندان مکرم ایشان است. این حضور شورانگیز به شکوه حرکت امام حسین علیه ‏السلام رنگ و بوى خاصى بخشید. برخى از این جلوه‏ ها عبارتند از:




:: برچسب‌ها: ششم دبستان, سکوی ششم, هدیه های آسمان ششم
ن : حسن حسنی
ت : یکشنبه ۱٢ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

آیا توجّه کرده اید که بعضی از فلزات زنگ می زنند و بعضی دیگر٬زنگ نمی زنند؟آهن معمولازنگ می زند.به همین علّت است که وقتی رنگ قسمتی از بدنه اتومبیل از بین می رود٬هوا باعث می شود که آهن زیر قسمت رنگ شده خیلی زود زنگ بزند.

چرا آهن زنگ می زند؟

برای آن که آهن با اکسیژن موجود در هوا ترکیب می شود و اکسیدآهن قرمز رنگ را(که همان زنگ آهن است)تولید می کند.در هر صورت٬نوعی آهن وجود دارد که زنگ نمی زند.اختراع یاکشف این آهن امری تصادفی بود!در سال۱۹۱۳ ٬هری بریرلی٬ که متخصص ذوب فلزات بود٬برای ساختن لوله تفنگ٬دنبال فلزی مناسب می گشت.از این رو فلزات گوناگون را با هم ترکیب کردو آلیاژهای مختلفی به دست آورد.امّا پس از انجام آزمایش ها٬تمام نمونه ها را به گوشه ای انداخت.چند ماه بعد متوجّه شد در حالی که همه نمونه های دور ریخته شده٬زنگ زده اند٬یکی از آنها زنگ نزده است!بریرلی این آلیاژ را با دقّت بررسی کرد و فهمید که ۱۴٪آن کروم است.به این ترتیب فلز زنگ نزن یا استنلس استیل وارد زندگی بشر شد.امروزه اغلب لوازم آشپزخانه ها از آهن زنگ نزن هستند.جنس بیشتر دیگ ها٬کتری ها٬ماهی تابه ها٬قاشق و چنگال ها٬چاقو ها و لگن ظرفشویی آشپزخانه ها از آهن زنگ نزن است؛همین طور بسیاری از لوازم جرّاحی و قطعات خودرو ها از این فلز ساخته می شوند.

نکته:کروم یا کرومیوم فلزی سخت٬خاکستری و دیر گداز است با علامت اختصاریcr.

نکته:آلیاژ فلزی است که از ترکیب دو یا چند فلز به دست می آید.




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, علوم ششم
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ۳ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

فیلم آقکند- بخش اول       


فیلم آقکند- بخش دوم            




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, تفکرو پژوهش ششم
ن : حسن حسنی
ت : دوشنبه ۱۸ آذر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

با سلام خدمت همکاران عزیز؛

در  سایت آموزش ریاضی به صورت آنلاین و در قالب فایل های فلش ؛مسائل ریاضی درضمن بازی به دانش آموزان آموزش داده می شد ولی عیب کار اینجا بود که این نرم افزارها قابل دانلود نبودند؛حال بنده این نرم افزارهای آموزشی(فصل اول ودوم) را دریک مجموعه ی قابل دانلود گرد آوری نموده ام ودر اینجا برای استفاده در کلاس همکاران قرار می دهم.




:: برچسب‌ها: ریاضی ششم, سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان
ن : حسن حسنی
ت : چهارشنبه ۱ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

بخش اول             

بخش دوم            

بخش سوم          

بخش چهارم        

بخش پنجم          




:: برچسب‌ها: سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان, تفکرو پژوهش ششم
ن : حسن حسنی
ت : پنجشنبه ٢ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
ن : حسن حسنی
ت : پنجشنبه ٢ آبان ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

کلر:رنگ بر

اگر کاغذ سفید مورد نظر باشد، عملیات شست‌وشو (سفید کردن) نیز باید در فرایند ساخت منظور شود. رنگبری از طریق لیگنین زدایی که سبب سفید شدن دائمی کاغذ می شود را می توان در مورد خمیرهای شیمیایی انجام داد . این فرایند در چند مرحله و معمولاً به وسیله کلر ، دیوکسیدکلر ، اکسیژن و سایر ترکیب های رنگبر عملی می شود

کلر در سال 1774 توسط شیل کشف شد و خواص رنگبری آن در سال 1784 توسط بوتوله اعلام گردید . اما حدود یک قرن پس از این تاریخ تولید صنعتی کلر از طریق تجزیه الکترولیتی کلرید سدیم میسر شد و پس از آن ، مصرف کلر در صناایع مختلف رواج یافت . حدود پنجاه سال پس از این تاریخ ، مصرف کلر به عنوان رنگبر و سفید کننده در صنعت خمیر کاغذ آغاز شد

 به دلیل مشکلات زیست محیطی ، در طی چند سال آینده ، احتمالاً استفاده از گاز کلر برای رنگبری منسوخ خواهد شد و استفاده از دیوکسید کلر رونق خواهد یافت . اما در دراز مدت ، مواد شیمیایی فاقد کلر ( اکسیژن ، هیدروژن پروکسید و اوزون ) جای دیوکسید کلر را خواهد گرفت

نشاسته:صاف کننده سطح کاغذ و افزایش مقاومت

نشاسته های کاتیونیک عمدتا برای حفظ و نگهداری الیاف و رنگدانه ها روی کاغذ مصرف می شوند، همچنین استفاده از اینها باعث بهبود و استحکام در مقابل پارگی و پایداری در مقابل تا خوردن کاغذ می شوند، همچنین به عنوان امولسیفایر برای ضد آب کردن کاغذهای چسب زنی و آهار زنی و در تصفیه و پالایش سنگ معدن به عنوان عوامل انباشتگی و لخته کنندگی مورد استفاده قرار می گیرند

گچ: شفافیت کاغذ

یک وجه اصلی صنعت کاغذسازی، فرایندی است که در آن الیاف معلق در آب تحت عمل پرداخت مکانیکی شدید قرار گیرند. عمل کوبیدن یا تصفیه، بر خصوصیات مکانیکی کاغذ اثر دارد. برای مثال افزایش پرداخت، موجب افزایش استحکام چگالی ظاهری الیاف است و اثر مستقیم آن بر روی الیاف، ایجاد انعطاف پذیری بیشتر آنهاست که موجب می‌شود الیاف بر روی یکدیگر خوابیده و سطح تماس بیشتری به‌وجود آید. به این ترتیب، اتصال بین الیاف تقویت می‌شود. البته این فرایند بسیار پیچیده است.در تولید کاغذهایی که از آنها برای چاپ یا نوشتن استفاده می‌شود، نوعی ماده پُر کننده به‌کار می‌رود. استفاده از این ماده نتایج بسیاری دارد مانند افزایش میزان ماتی، صافی، و یکنواختی کاغذ. مواد پرکننده رایج، چینی و گچ (کربنات کلسیم) است. سهم مواد پرکننده در کاغذ می‌تواند زیاد و بین ۱۰ تا ۱۵درصد وزن کاغذ را تشکیل دهد.

پلاستیک:

به کاغذ موادی (پلاستیک؛)، البته به مقدار بسیار کم، می‌افزایند تا به آن ویژگی خاص بدهند، مثلا آن را در برابر رطوبت مقاوم کند یا بر شفافیت آن بیفزایند و رنگ و سایه آن را تنظیم کنند.پوشش و پرداخت سطح کاغذ. مواد پوششی عمل‌آور سطح کاغذ، اجزای مهم غیرالیافی کاغذ را تشکیل می‌دهد. یکی از این نمونه‌ها کاغذهای براق مورد استفاده در مجله‌ها و نیز کاغذهای ضد آب هستند که گاه برای کتاب‌ها نیز به‌کار می‌روند.

رنگ:

تولید کاغذهای رنگی




:: برچسب‌ها: علوم ششم, سکوی ششم, ششم ابتدایی, ششم دبستان
ن : حسن حسنی
ت : جمعه ۱٢ مهر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()

انرژی نو یا انرژی جایگزین به آن دسته از انرژی‌ها گفته می‌شود که برای تولیدشان از منابع بدون کربن استفاده می‌گردد؛ مانند انرژی خورشیدی، انرژی بادی، انرژی دریایی، زمین گرمایی، نیروگاه‌های آبی و کربن خنثی مانند زیست توده.     
از هیدروژن نیز که در پیل‌های هیدروژنی قادر به ذخیره انرژی است، به عنوان انرژی نو نام برده می‌شود.

این نوع انرژی‌ها معایب سوخت‌های فسیلی مانند افزایش غلظت دی‌اکسیدکربن و در نتیجه افزایش دمای کره زمین و تغییرات آب و هوایی و آلودگی زیست محیطی را ندارد علاوه بر این منابع تولید آن‌ها تمام ناشدنی و بدون محدودیت است.




:: برچسب‌ها: مطالعات اجتماعی ششم, ششم دبستان, ششم ابتدایی, سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : شنبه ٢ آذر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
ن : حسن حسنی
ت : پنجشنبه ٢۸ شهریور ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()
دوستان همراه
  نظر به اشکال پیش آمده در آدرس سکوی ششم  آدرس اصلی وبلاگ از دسترس خارج شده است
برای دسترسی به مطالب روی موضوع مورد نظرتان کلیک فرمایید



:: برچسب‌ها: سکوی ششم
ن : حسن حسنی
ت : شنبه ۱٦ آذر ۱۳٩٢
نظرات دوستان ()